【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　師：孩子們，我們的“探索號”小飛船已經(jīng)飛過了看圖說話學(xué)接音的前兩站，瞧，這是你們在那里收獲的果實。[課件出示《看圖說話學(xué)拼音1、2》的學(xué)習(xí)內(nèi)容]大家可以把你已經(jīng)認(rèn)識的拼音朋友的名字大聲地讀出來。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識了這么多的拼音朋友心里多高興�。�[其實學(xué)習(xí)就是一件快樂的事情，今天讓我們乘著小飛船繼續(xù)走進拼音的王國，去認(rèn)識新的朋友，去體驗更多的快樂，你們準(zhǔn)備好了嗎？]

　　三、看情境圖，練習(xí)說話

　　師:(課件出示情境圖)瞧，第三站到了，請大家齊讀課題。讓我們輕輕地走進大門，看看第三站中有什么美麗的圖畫等著我們?nèi)バ蕾p。[指導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)到近的順序看圖說話。]

　　四、看情境圖，找出拼音寶寶

　　師：在第三站中看圖說話這一點大家是順利通過了，我想學(xué)拼音也一定難不住你們。不過我可聽說了，第三站中的拼音寶寶特別調(diào)皮，他們總喜歡和小朋友們玩捉迷藏的游戲，這不，今天他們又早早地躲在圖中，等著大家去找了，你們能找到嗎？[引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找出3個單韻母，兩個聲母。]

　　五、出示拼音卡片，學(xué)習(xí)單韻母

　　師：既然這些拼音寶寶被我們從圖中找了出來，下面就讓我們來認(rèn)識它們吧！

　　<一>學(xué)習(xí)單韻母i

　　1.誰和i是老朋友，請你把它的讀音介紹給其他同學(xué)。（教師糾正，示范發(fā)音）

　　[2.誰來說說你有什么好辦法記住i？]

　　3.出示i的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)i加聲調(diào)去點這一規(guī)則。

　　[4.奪紅旗，練讀i的四聲。]

　　<二>學(xué)習(xí)單韻u

　　1.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀u

　　2.看情境圖說說uuu，什么u？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生用手勢表示u。編順口溜記住u。

　　[4.練讀u的四聲。

　　<1>師：拼音王國的張爺爺想考考大家讀u的四聲，你們敢不敢接受檢驗？

　　<2>打亂順序練讀u的四聲。]

　　<三>學(xué)習(xí)單韻母ü

　　1.師:大家觀察ü和誰很像?你能編個順口溜嗎?

　　[2.小組合作練讀ü的四聲,并用課件出示的圖片練習(xí)說話。]

　　<四>學(xué)唱單韻母拍手歌，鞏固發(fā)音。

　　課件出示單韻母拍手歌，錄音伴奏老師領(lǐng)唱，學(xué)生拍手齊唱。

　　六、音節(jié)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)聲母

　　1.會讀的同學(xué)站起來讀。課件出示單節(jié)

　　2.認(rèn)識聲母y、w。

　　3.用鉛筆、手勢表示y、w識記字形。

　　七、聲韻連讀，區(qū)別發(fā)音

　　1.師：現(xiàn)在我們既認(rèn)識了聲母朋友，又認(rèn)識了韻母朋友，請大家將它們連起來讀讀。

　　2.師：我發(fā)現(xiàn)大家讀單韻母i、u和聲母y、w時發(fā)音完全相同，誰能想個好辦法從讀音上將它們區(qū)別開。

　　3.游戲：聽音舉卡（師讀單韻母，生舉出相應(yīng)的卡片）

　　4.認(rèn)識大y、小i、大w、小u。

　　八、照片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

　　<一>出示整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。

　　1.師：老師這里有兩張照片，請大家仔細(xì)看看照片上是誰和誰的合影。

　　2.師：這兩個音節(jié)誰會讀？

　　3.師：這兩個音節(jié)有個特殊的名字，誰知道叫什么？（生：整體認(rèn)讀音節(jié)）

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