二、看圖識字，學(xué)詞練句

　　1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？

　　請小組同學(xué)之間互相說一說。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)：藍(lán)天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

　　3.現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個(gè)詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。

　　4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

　　5.你能選一個(gè)詞練習(xí)說一句話嗎？

　　6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。

　　7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。

　　8.你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說一句話也可以。

　　設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)時(shí)發(fā)揮圖畫的提示作用，從圖入手，把字的認(rèn)識與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞，再由詞到句，然后練習(xí)完整地說幾句話，形成一個(gè)梯度，富有層次性。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字，練習(xí)用所學(xué)生字說話，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音

　　1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來看一首兒歌吧�。ń沂绢}目“家”，跟讀。）

　　2.出示兒歌。

　�。�1）找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。（點(diǎn)擊出示。）

　　（2）還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。（點(diǎn)擊出示。）

　�。�3）出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？（生交流匯報(bào)）用這兩個(gè)字各說一句話。

　　（4）剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。

　�。�5）自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動作。

　�。�6）四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�7）檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示。） 新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

　�。�8）小朋友們還知道誰的家呀？

　　設(shè)計(jì)意圖：兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀，要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順�？梢杂谜故咀x韻文的方法，檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字來進(jìn)行表達(dá)的能力！

　　四、鞏固字詞

　　1.卡片認(rèn)讀字詞。

　　2.摘蘋果游戲。

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識，而且學(xué)生通過共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進(jìn)、共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面發(fā)展。

　　教學(xué)反思：

　　本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生潛能，營造了良好的課堂氣氛。教學(xué)ün時(shí)，運(yùn)用談話法、觀察法、游戲法，嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了前4個(gè)鼻韻母的基礎(chǔ)上，充分發(fā)現(xiàn)、充分感知，從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)帶有yun的音節(jié)詞時(shí)，創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

　　這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過，在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面，有效地提高了教學(xué)效率。

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