幼教網(wǎng)整理了2018冀教版一年級語文上冊《ai ei ui》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《ai ei ui》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文一年級上冊漢語拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，ai ei ui的發(fā)音、聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

　　設(shè)計理念：

　　漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具，但六七歲的兒童特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，面對抽象而枯燥的漢語拼音，常會由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)心理�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。”根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本課的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)本課時，一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在游戲中學(xué)會三個復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學(xué)拼音與識字讀文有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文綜合能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生用的拼音卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入。

　　（課件演示：擬人化的六個單韻母在做游戲）

　　師：瞧，那是誰？他們玩得多開心哪！讓我們和他們一起做游戲，好嗎？你們能叫出他們的名字嗎？

　　師生配樂朗讀6個單韻母發(fā)音的順口溜。

　　師：瞧，他們分別戴上了不同的帽子了，你還認(rèn)識嗎？（開火車讀）

　　[設(shè)計意圖：賦予單韻母以生命，以學(xué)生喜歡的動畫片形式抓住學(xué)生的注意力，使本來枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然。]

　　二、互動學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)ai。

　�、� 引出ai,知道復(fù)韻母。

　�。ㄕn件演示：擬人化的復(fù)韻母ai）

　　師：你們瞧，單韻母a和單韻母i在干啥？（在比高矮）他們你挨著我，我挨著你，多友好��！哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的“挨”這個音呢？

　　出示卡片：ai

　　你們有什么發(fā)現(xiàn)？（ai是a、i手拉手組成的）

　　是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（課件出示“復(fù)韻母”三字，注拼音）跟讀。

　�、� 讀準(zhǔn)ai。

　　學(xué)生嘗試念ai,老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生來念，請全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。

　　教師邊評價、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

　　同桌合作，互讀互糾。

　�、� 讀ai的四聲。

　　師：瞧，a和i在搶一頂帽子呢！這可不好。怎么辦呢？你們給想想辦法吧。

　　小結(jié)學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找o e, i u都有標(biāo)在后。

　　（課件演示：ai的四聲）

　　指名讀，開火車讀。

　　你會用ai四聲中的一個說一句話嗎？

　　[設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，聯(lián)系語言來幫助學(xué)生認(rèn)識鞏固四聲，豐富的感性認(rèn)識會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展思維，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣，發(fā)展學(xué)生的語言能力。]

　　④ 指導(dǎo)書寫ai。

　　請同學(xué)們觀察一下ai 的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

　　2、學(xué)習(xí)ei。

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