小小樹權(quán)y—y—y

　�。�6）這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？(區(qū)別y和i)

　�。�7）這聲母 y 和單韻母 i 讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)（出示）跟老師讀、指名讀、男女生比賽讀

　�。�8）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？（課件出示帶調(diào)的音節(jié) yi ）自由練讀、指名讀、齊讀

　　（9）你能幫他們找個(gè)朋友，為他們組詞嗎？（四聲組詞）

　　師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ�活中，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們�?xì)心觀察，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

　　2．這幅圖上又畫了什么呀？(課件出示圖片）

　�。�1）房屋的“屋”和我們要學(xué)的這個(gè)聲母又差不多。

　　出示：w　　　　教師領(lǐng)讀　　指名讀　　開火車讀

　�。�2）看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？（屋頂相連www）

　�。�3）w 和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？（區(qū)別w和u）

　�。�4）這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。出示：wu

　　教師領(lǐng)讀　　指名讀　　小組比賽讀

　�。�5）那戴上帽子后又怎么讀？（出示四聲）

　　自由練讀　　教師領(lǐng)讀　　齊讀

　　（6）你也能為這些音節(jié)找朋友嗎，看誰找得多！

　　3.教學(xué) yu

　�。�1）師：?jiǎn)雾嵞?uuml;看到i 和 u 都都找到了他們的好朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他該怎么做呀？（學(xué)生交流）

　　（2）小結(jié)：ü這么有禮貌，相信y肯定愿意和他交朋友的，你們看，ü把墨鏡摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié)。

　�。ǔ鍪緔u）跟讀、開火車讀、齊讀

　�。�3）誰來讀讀戴上帽子后的音節(jié)？（出示四聲）

　　指名讀、分組讀、齊讀

　�。�4）這些音節(jié)也好想有朋友，我們來幫幫他們吧�。▽W(xué)生用四聲組詞）

　�。�5）比比誰最棒，能把三組連起來讀！

　　四、教學(xué)書寫 y w

　　師：剛才，我們認(rèn)識(shí)聲母家族的最后兩個(gè)朋友，現(xiàn)在我們要比一比，誰能把他們寫神氣！

　�。ǔ鍪荆汗P順圖）

　　1.由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

　�。▂ 由兩筆寫成，一筆“右斜”，二筆“左斜彎”。 w 由兩個(gè) v 寫成，v“斜下斜上”）

　　2.每一筆寫在哪個(gè)位置。

　　3.上臺(tái)交流。

　　4.分別書寫，描紅。

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