3、指名讀第3句。讀后問(wèn)：誰(shuí)能學(xué)著他們的樣子來(lái)拍拍皮球？（指名兩人，一人拍一下，教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”）

　　練習(xí)朗讀，可讀得輕松愉快些。

　　4、他們玩的怎么樣？

　　“快樂(lè)”是什么意思？“真快樂(lè)”呢？一個(gè)人玩有這樣快樂(lè)嗎？為什么？

　　指導(dǎo)朗讀，注意“真”要讀得重些，讀出非�？鞓�(lè)的語(yǔ)氣。

　　齊讀全文，注意句與句之間的停頓。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)，分析識(shí)記字形。

　　1、出示新偏旁：

　　口—口字páng 。

　　走—走字páng 。它與我們學(xué)過(guò)的“走”有什么不一樣？（一捺特長(zhǎng)，要能托住上面的字。）

　　2、教給方法，指導(dǎo)自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　學(xué)習(xí)生字的方法是：

　　認(rèn)：一個(gè)一個(gè)地看田字格的字，問(wèn)自己認(rèn)不認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。

　　想：這個(gè)字怎么寫？怎么記住它？

　　看：筆畫、筆順可看課堂作業(yè) ，難寫的字多書(shū)空幾遍。

　　3、師生共同分析、識(shí)記字形。

　　你學(xué)會(huì)了哪一個(gè)字，是怎么學(xué)的？請(qǐng)你告訴大家。（學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)。）

　　冬：可指名學(xué)生上來(lái)板書(shū)，注意下面兩點(diǎn)要豎排，不能橫排。

　　有：第二筆撇應(yīng)寫得略長(zhǎng)些，“月”的第二筆橫折鉤應(yīng)從橫中線寫起。

　　個(gè)：書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意在正中位置。

　　家、起：可讓學(xué)生說(shuō)筆畫、筆順，教師放大寫，并讓學(xué)生數(shù)數(shù)有幾畫。

　　四、書(shū)寫練習(xí)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　熟讀課文，完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、用卡片認(rèn)讀生字詞和新偏旁。

　　2、口頭組詞。

　　3、聽(tīng)寫。

　　二、朗讀課文。

　　1、指名朗讀課文。

　　2、完成課后第5題。我們班哪些同學(xué)像冬冬，能跟大家一起玩？（表?yè)P(yáng)）

　　3、教師小結(jié)：同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。大家一起學(xué)習(xí)，一起做操，一起玩。這樣大家才快樂(lè)。

　　三、作業(yè) 指導(dǎo)。

　　1、課后第3題：第4個(gè)詞語(yǔ)“冬冬”，第二個(gè)音節(jié)標(biāo)輕聲，提示學(xué)生注意。

　　2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說(shuō)句子。如：“冬冬有一個(gè)布娃娃。”“丁丁有一本書(shū)。”也可以離開(kāi)圖畫，就日常生活用“有”說(shuō)話。

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