幼教網(wǎng)整理了2018人教新課標(biāo)版一年級(jí)語文上冊《我多想去看看》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析

　　《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，作者采用第一人稱，以一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往，對(duì)首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、2個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁心、方。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　難點(diǎn)是讀好詩中的長句子。

　　媒體運(yùn)用ppt

　　預(yù)設(shè)過程：（應(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測等）

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、揭 題

　�。ǔ鍪咎彀查T圖片）

　　師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

　　北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

　　有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

　�。ò鍟�課題：齊讀課題）

　�。ǘ�）、學(xué)生自由初讀課文

　　師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

　�。ㄈ�）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

　　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。

　�。ㄋ模�、檢查字音和認(rèn)字情況

　　1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

　�。ㄎ澹�、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

　�。�六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

　　1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

　　2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

　�。ㄆ撸�、指導(dǎo)朗讀、背誦

　　1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

　　沿著彎彎的小路，

　　就能走出大山。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

　　2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，

　　有一座天安門，

　　廣場上升旗儀式非常壯觀。）

　　師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京。可見這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

　�。ㄗ钗�引孩子的就是北京的天安門）

　�。ɡ首x時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

　　（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

　　師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場升旗儀式錄像片）

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