幼教網(wǎng)整理了2018魯教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小池》說(shuō)課稿，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　說(shuō)教材

　　《小池》是七言絕句，作者是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里。在這首詩(shī)里， 詩(shī)人以清新活潑的語(yǔ)言描寫了涓涓細(xì)流，濃密樹(shù)陰，清澈的水面，初 露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫(huà)了一幅初夏 荷花池的風(fēng)景畫(huà)。

　　特別是“惜，愛(ài)，露，立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用， 使這優(yōu)美，寧?kù)o的畫(huà)面充滿了生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然景物由衷的熱 愛(ài)。

　　說(shuō)學(xué)生

　　小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生處于6-7 歲之間，活潑好動(dòng)，求知欲旺盛。并 且在朗讀方面需要很好地訓(xùn)練。所以必須鞏固學(xué)生的積累知識(shí)情況， 并有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)的三維理念，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)識(shí)“池 惜 陰 晴 柔 露”6 個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　3、 理解詩(shī)的內(nèi)容，想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面，激發(fā)熱愛(ài)大自然的 情趣。

　　說(shuō)重點(diǎn)

　　以朗讀和背誦作為基本訓(xùn)練形式，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)吟誦來(lái)逐步理 解詩(shī)句的意思，初步感受自然景色的美麗可愛(ài)，接受美的熏陶。

　　說(shuō)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)字面意思挖掘詩(shī)句背后的意蘊(yùn)，感受到古詩(shī)文字和 2 意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞力。

　　說(shuō)教法

　　1、朗誦法

　　教師充分相信學(xué)生，為他們創(chuàng)造主動(dòng)感知、積極思考、體味成功 的機(jī)會(huì)。在引導(dǎo)學(xué)生品詞讀句時(shí)，讓學(xué)生充分讀書(shū)，邊讀邊感知作者 的情感，邊讀邊想象課文描繪的圖景，邊讀邊品味語(yǔ)言文字的滋味， 邊讀邊體會(huì)作者的情感。使課堂里書(shū)聲瑯瑯，議論紛紛。運(yùn)用圖 片，音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)等美學(xué)手段，使整個(gè)課堂里洋溢著美育氣氛，使學(xué)生 在接受語(yǔ)文教學(xué)時(shí)同時(shí)受到美育的熏陶。

　　2、電教法

　　思維科學(xué)的研究成果告訴我們：

　　人們?cè)诮邮苄畔�時(shí)，無(wú)論如何強(qiáng) 調(diào)調(diào)動(dòng)所有感官的必要性都不為過(guò)。這節(jié)課，教師打通了學(xué)生接受信 息的多條渠道。運(yùn)用電教法，抓住了學(xué)生獲得信息的主渠道--視覺(jué)。 通過(guò)邊看邊讀、邊聽(tīng)邊考察，使信息更加便捷地進(jìn)入到學(xué)生的大腦；

　　另外，還通過(guò)教師的語(yǔ)言與優(yōu)美的樂(lè)曲等中介手段，使信息的傳入渠 道更加多元。當(dāng)信息通過(guò)多種渠道立體地進(jìn)入到學(xué)生的大腦時(shí)，你還 擔(dān)心美麗的鄉(xiāng)村美景不在學(xué)生的腦海中嗎？

　　說(shuō)學(xué)法

　　1、感情朗誦法

　　這首詩(shī)極富藝術(shù)力。情溢言表，在流暢，動(dòng)人的景物描寫中寄予 情思，而這種情思，正是需要學(xué)生掌握的重點(diǎn)。但這種情，詩(shī)中并沒(méi) 有直露地抒發(fā)，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀， 通過(guò)學(xué)生感情朗讀，讓他們?cè)谧约旱睦首x中去領(lǐng)會(huì)，會(huì)勝過(guò)老師重三 疊四地講解，同時(shí)還起到了訓(xùn)練朗讀能力的作用。

　　2、想象意境法

　　這首古詩(shī)短小精悍卻意境深遠(yuǎn)。詩(shī)中有代表性的幾種事物著力 描繪了夏初小池的美麗可愛(ài)。教師要讓學(xué)生感受到意境美，就要讓學(xué) 生通過(guò)看圖朗誦、聽(tīng)音樂(lè)朗誦等多種形式反復(fù)體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言和意 境，要邊讀邊想象，讓學(xué)生插上想象的翅膀，用自己的話描述自己感 受到的內(nèi)容，說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，真正領(lǐng)略到古詩(shī)文的語(yǔ)言美、意 境美，讀出贊美、愉快的感情。

　　3、小組合作法

　　聯(lián)合國(guó)文教組織指出：未來(lái)的文盲是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的 人。我們應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在不用老師教的情況下 能夠做到自主學(xué)習(xí)，這很重要，關(guān)系到學(xué)生一生的發(fā)展。所以，在教 學(xué)中，我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓孩子們?cè)谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)，自主 識(shí)字，初探詩(shī)意。

　　總之，在一年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中，我們主要應(yīng)該抓住朗讀這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，師生共同感悟語(yǔ)言，品詞析句，并做好課外延 伸訓(xùn)練。

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