二、講讀課文

　　1． 學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1） 出示圖一，指導(dǎo)看圖，要求學(xué)生用“什么時(shí)間，誰(shuí)去干什么”的句式說(shuō)出圖意。課文里是怎么寫的呢？

　　（2） 指名讀。

　�。�3） 小結(jié)。齊讀。

　　2． 講讀第二、三段。

　�。�1） 出示圖二，小孩和先生來(lái)到了什么地方？他們是怎么來(lái)的？

　　a. 指名讀第二段的第一句話。

　　b. 怕華山為什么如此艱難？

　　c. 指導(dǎo)朗讀。

　�。�2） 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問(wèn)：這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？從這兩個(gè)感嘆號(hào)可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評(píng)議、齊讀。

　　（3） 華山到底怎么個(gè)高法？

　　a. 齊讀四、五句。

　　b. 指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。

　　c. 指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。

　�。�4） 在山下看，白云高不可及，現(xiàn)在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會(huì)怎么樣？釋詞“情不自禁”。

　�。�5） 學(xué)習(xí)課文中的古詩(shī)。

　　a. 指名讀古詩(shī)。

　　b. 師點(diǎn)撥：前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩(shī)的意思，請(qǐng)同學(xué)們找出寫與詩(shī)句意思相對(duì)應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。

　　c. 指導(dǎo)朗讀。

　�。�6） 讀了這首詩(shī)，你們覺(jué)得這首詩(shī)寫得怎么樣？好在哪？

　　a. 學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子，理解“稱贊”的意思。

　　b. 指導(dǎo)朗讀。

　　（7） 這小孩子真不簡(jiǎn)單，他是誰(shuí)？課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么。自由讀第三段。

　　這個(gè)孩子是誰(shuí)？我們班上有沒(méi)有同學(xué)對(duì)他有所了解？

　�。�8）隨老師齊讀課文。

　　三、小結(jié)

　　不知大家有沒(méi)想過(guò)寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候，為什么能脫口吟出這樣的好詩(shī)？是（使學(xué)生明白學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的重要性。向?qū)W生提出希望，勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。）

　　四、作業(yè)

　　1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2． 練寫生字。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1． 聽(tīng)寫生字。

　　2． 看生字，說(shuō)出偏旁、結(jié)構(gòu)。

　　二、朗讀訓(xùn)練

　　1． 指名朗讀，師生評(píng)議。

　　2． 同桌互讀。

　　三、指導(dǎo)背誦古詩(shī)

　　1． 教師范讀古詩(shī)。

　　2． 指名讀古詩(shī)，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思

　　3． 自由練習(xí)讀，嘗試背誦古詩(shī)。

　　4． 指名背誦。

　　四、練習(xí)

　　1． 口頭擴(kuò)詞。

　　頂（）（）（）齊（）（）（）

　　2． 寫筆順。

　　與 華

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