幼教網(wǎng)整理了2018西師大版一年級(jí)語文下冊(cè)《風(fēng)》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)依據(jù)：

　　本節(jié)課選自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)語文下冊(cè)中的第十四課。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　以一則《風(fēng)》的謎語導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在初步感受風(fēng)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上從而引入課文，激起學(xué)生讀文的興趣。接著，讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上去自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特情感體驗(yàn)。并以此為跳板指導(dǎo)學(xué)生的拓展訓(xùn)練，為學(xué)生提供畫風(fēng)、續(xù)編小詩(shī)、寫風(fēng)三種不同的活動(dòng)，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式去探究，發(fā)現(xiàn)自然界中風(fēng)的足跡，加強(qiáng)語言的感受和積累。

　　2、學(xué)情分析

　　一年級(jí)的學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，雖然他們都通過不同的途徑了解到不少關(guān)于風(fēng)的知識(shí)，但是，若要讓他們明確地說出風(fēng)是什么樣子的，又感到很難用語言描述，因?yàn)轱L(fēng)是看不見、摸不著、無形、無色的。這就需要給孩子們提供一些直觀形象的可視性資料，幫助他們獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，讓風(fēng)的形象在孩子們的頭腦中逐漸清晰，鮮活起來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)漢字；能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生留心生活、遇到問題多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　3、情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的愿望。

　　4、過程與方法：在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起學(xué)生的生活感受，在畫風(fēng)、寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引出課題

　　教師猜謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。這是什么？”（風(fēng)）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、簡(jiǎn)介作者，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣：這首現(xiàn)代詩(shī)是著名作家葉圣陶老爺爺寫的，他一生中有很多著名的著作，其中還有很多深受小朋友喜愛的童話作品，如：《稻草人》、《皇帝的新衣》、《一粒種子》等。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們打開書本來讀一讀葉圣陶老爺爺?shù)倪@首《風(fēng)》吧�。▽W(xué)生自由讀書）

　　2、老師發(fā)現(xiàn)，大家剛才讀的可認(rèn)真了！能告訴老師，你們遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，是怎么解決的嗎？（讀拼音、問同桌、問老師等。）

　　3、大家解決問題的方法真不少！現(xiàn)在，讓我們瞧一瞧，哪些同學(xué)和字寶寶交上了朋友。（課件出示帶拼音的生詞，學(xué)生自由讀，開火車讀，齊讀）

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