2.請小朋友展開豐富的想象：鳥兒們在爭論什么問題？猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢？

　�。�1）它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭論：“春雨到底是什么顏色呢？”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認為它們說的都不對。

　�。�2）它們可能是說：“春雨為什么這樣細？”（提倡多種意見）

　�。�3）小組討論：鳥兒們誰說的對？為什么？

　　3. 你認為春雨是什么顏色？

　　（1）組內交流。

　�。�2）角色表演：選擇各組觀點不同的學生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”

　�。�3）組織個性化評論：誰說的最流暢？誰說的最有感情？誰的表達最有說服力？?

　　三、 多種形式，訓練表達

　　1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

　�。�1）春雨過后，大自然有些什么變化？請大家說一說。

　　（2）這樣的景象你們喜歡嗎？請小朋友在同桌之間交流一下。

　　2.橋設句型，引導學生把自己所見所聞所感說清楚。

　　春天是__________________色的，因為___________________。

　　春雨過后，_________________變得________________了。

　　我喜歡春天的______________，因為_____________________。

　�。�1） 選擇自己喜歡的句型，練習把自己所見說清楚。

　�。�2） 個別匯報，集體補充。

　　3.以小組為單位，選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

　　4.介紹各組的春景圖。

　�。�1）先組內互相介紹。

　�。�2）推選最佳的在全班進行介紹。

　　（3）評議，鼓勵。

　　四、 課堂總結，布置作業(yè)

　　與家里人討論討論：春天是什么顏色？

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