“白胖胖的小豬” “紅彤彤的蘋果” “亮晶晶的眼睛”

　　師：同學(xué)們?nèi)绻�你們在說話、寫話的時(shí)候能用上像“紅通通、綠油油、金燦燦、黃澄澄、白胖胖”之類的詞語，會使句子更生動、具體。

　�。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來說ABB式的詞語，學(xué)生覺得有話可說，老師沒有硬塞給他們，但卻及時(shí)地對所學(xué)知識進(jìn)行了積累鞏固。）

　�。ǘ�）抓重點(diǎn)詞句，品讀課文第2、3、4自然段。

　　1.師：杏兒打下來了，強(qiáng)強(qiáng)馬上可以吃到香甜的杏兒了，他一定樂壞了吧，是這樣的嗎？

　　2.生自由讀課文2--7自然段。

　　3.生匯報(bào)。

　　師：黃澄澄的杏兒從樹上打下來了，強(qiáng)強(qiáng)想到馬上可以吃到香甜的杏兒了，是不是很高興呀？（不高興）

　　從課文中哪些語句可以看出強(qiáng)強(qiáng)不高興呢？

　　生：強(qiáng)強(qiáng)撅著嘴，有點(diǎn)不高興。（課件出示圖片）

　　生：強(qiáng)強(qiáng)說： “杏兒是我家的，為什么給他們吃？”（課件出示）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，體會強(qiáng)強(qiáng)的不高興、不開心。

　　指名讀，齊讀。

　　師：大家一起來讀一讀。從你們的朗讀聲中，我聽出來了強(qiáng)強(qiáng)的不開心、不高興。那強(qiáng)強(qiáng)為什么這么不開心、不高興呀？

　　（三）抓重點(diǎn)段，品讀課文第5、6、7自然段。

　　師：是的，奶奶把打落下來的黃澄澄的杏兒都分給了小朋友，強(qiáng)強(qiáng)心里不太舒服�？墒遣痪茫�村子里各種各樣的果子都成熟了，其它小朋友都提著一籃籃果子送給強(qiáng)強(qiáng)吃。

　　（課件出示圖文結(jié)合的第5自然段。）

　　師：小朋友送來了各種各樣的水果，強(qiáng)強(qiáng)在高興的同時(shí)還有一點(diǎn)不明白：（課件出示圖文：為什么小朋友都送果子給我呢？）小朋友，誰來說說，這是為什么？

　　指名學(xué)生回答，師相機(jī)板書

　　師：是呀，強(qiáng)強(qiáng)家把杏兒分給了大家，大家才把果子送給了強(qiáng)強(qiáng)吃，你吃我家的杏兒，我吃你家的果子，多開心，多香甜呀，正如奶奶說的（課件出示：果子大家吃才香甜�。�

　　師：是呀，有了果子大家一起吃，有了幸福大家一起來分享，分享著果子，就是分享著幸福，這樣果子吃起來才更加香甜。所以說：果子大家吃才香甜！

　　師：把果子分給大家吃，也就是把甜蜜、開心、快樂分享給了大家，讓我們大聲告訴所有的人：果子大家吃才香甜！

　　師：正因?yàn)槿绱�，奶奶把杏兒分給了大家吃，這樣的杏兒才是最（生接讀課題香甜的杏兒）

　　師：再讀甜一點(diǎn)好嗎？生再讀課題。

　　(學(xué)到這里，學(xué)生明白了原來香甜的杏兒不僅指又香又甜的杏兒，還因?yàn)樾觾悍纸o了大家吃，也就是把甜蜜、開心、快樂分享給了大家，這樣吃起來才特別香甜，這樣人性的美好都在不經(jīng)意間挖掘出來了。)

　　8、師：讓我們帶著自己的感受，跟著錄音，再美美地讀一讀課文。（生齊讀全文）

　　9、孩子們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？

　　生：你把東西分享給別人，別人才會把東西分享給你。

　　生：要懂得與人分享。

　　生：要把快樂分享給別人，你才能。

　　師：你愿意把你的快樂分享給別人嗎？記得前些日子，我們班上的譚軍豪同學(xué)過生日，我們班上的同學(xué)都吃到了他的生日蛋糕和甜甜的西瓜，我相信那天的生日是他最難忘的一次生日，問問譚軍豪同學(xué)，是這樣的嗎？是啊，因?yàn)槟惆涯愕目鞓贩窒斫o了全班同學(xué)。

　　六、拓展延伸：看課件聽故事：《最甜的蜜糖》

　�。ㄍㄟ^導(dǎo)讀、個(gè)性化朗讀及看故事拓展延伸，學(xué)生明白了“只有你把東西分享給別人，別人才會把東西分享給你的道理”，而不是教師一味的說教要把好東西與人分享之類的大道理。有時(shí)人是自私的，你要讓他明白你與別人分享了，你才能得到更多，你分給了別人快樂，你才能得到更多的快樂，這是雙贏的。）

　　七、師小結(jié)：小朋友，有了好東西，要懂得與人分享，只有與別人分享了你的快樂，你才能得到別人的關(guān)愛。老師真誠地希望，我們班每個(gè)孩子都能成為有愛心的孩子。（課件出示：“我愛人人，人人愛我”）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　6、香甜的杏兒

　　分杏兒

　　強(qiáng)強(qiáng)——-------大家

　　送果子

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