（2）理解“叼、饞的直流口水”的意思，并對(duì)狐貍的心理進(jìn)行想象。

　　2、朗讀4-----8自然段。

　�。�1）用“________”畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)，用“﹏﹏﹏”畫(huà)出烏鴉的反應(yīng)。

　　（2）大屏幕出示4、5、6自然段。

　�、�、指名讀狐貍對(duì)烏鴉講的第一次奉承話(huà)。 師問(wèn)：“狐貍想了想，他在想什么呢？從‘想了想 ’和‘笑著’你會(huì)體會(huì)到了什么？”

　　②、指導(dǎo)學(xué)生讀好狐貍說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，同時(shí)體會(huì)烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)以后有什么變化，（要讀出狐貍的狡猾和虛情假意。）

　�、邸⒎纸巧�朗讀。

　�、�、找?guī)酌�同學(xué)分飾狐貍、烏鴉，演一演。

　�。�3）討論交流。

　�、�、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看狐貍和烏鴉的？

　�、凇�烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)？

　　三、總結(jié)明理，拓展延伸。

　　1、師引導(dǎo)總結(jié)，讀了這個(gè)寓言故事，你明白了什么道理？

　　2、編故事。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)中，我緊緊把握新課標(biāo)主旨，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀，表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。與學(xué)生真誠(chéng)的交談對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)，自主的參與到合作開(kāi)放式的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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