幼教網(wǎng)整理了2018滬教版二年級語文上冊《狼和小羊》說課稿，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材

　　《狼和小羊》是一則寓言故事，講的是狼為了吃小羊而故意找茬，小羊據(jù)理申辯，狼雖然自知理虧，但還是蠻不講理地?fù)渖先コ孕⊙�。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的。它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。文中作者通過角色的神態(tài)，動作、對話的著力描寫，刻畫了角色性格，展開了故事情節(jié)，揭示深刻的哲理。

　　教材的特點是：

　　（1）寓體生動形象

　�。�2）寓意抽象概括，文中以狼的“故意找茬”，“氣沖沖”，“齜著牙”向我們展示了狼的狡詐，兇惡；小羊“溫和地說”，“大聲喊道”向我們展示了它天真善良的一面。

　　教材的作用是：

　　借助一個短小生動的故事讓人們認(rèn)識到，遇到像狼一樣的壞人，講道理是不行的，只有勇敢地跟他作斗爭才能爭取勝利。

　　二、說目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課生字生詞，理解課文。

　　2、能力目標(biāo)：分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗真善美的情感價值，懂得遇到像狼這樣的壞人，應(yīng)該以智取勝。

　　三、說重點難點

　　教學(xué)時，我把知識目標(biāo)看做重點，因為低段學(xué)生注重識字教學(xué)，所以為了突出重點，我以復(fù)習(xí)生字生詞來加深學(xué)生的記憶，以便更好的理解課文，認(rèn)識狼的本性。

　　教學(xué)難點為能力目標(biāo)，這是由于這篇寓言故事主要是以對話為主，學(xué)生理解起來會有一定的難度，所以為了突破難點，我以分角色朗讀來讓學(xué)生悟出其中的道理。

　　四、說教法

　　1、我運用情景教學(xué)法。情景教學(xué)正是依據(jù)兒童的心里特征，認(rèn)識規(guī)律，從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情景作為教學(xué)過程的契機。

　　2、滲入語感訓(xùn)練。根據(jù)課文的特點，我立足于“以讀為本”的思想，引導(dǎo)學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，把自己浸入課文中去體會。

　　五、說學(xué)法

　　在教第二課時時，我注重“讀文質(zhì)疑——讀議解疑——感情練讀”的閱讀方法。讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)中有法可循，學(xué)會讀書。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、生動故事情景，引導(dǎo)學(xué)生進入寓言故事

　　我用情景教學(xué)講故事的方法導(dǎo)入，再現(xiàn)故事發(fā)生的森林背景，引出狼和小羊兩個角色的同時調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)興趣，讓學(xué)生放佛看到了寓言中的角色，為深入學(xué)習(xí)全文鋪墊。

　　2、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文

　　首先，我出示生字生詞卡進行復(fù)習(xí)，通過指名讀、分組讀、全班齊讀，以便加深學(xué)生的記憶，再全班朗讀課文，并指名分段讀。學(xué)生通過有層次的朗讀，逐步疏通課文，理清課文層次，深入理解寓意。

　　3、細(xì)讀品悟，關(guān)注小羊的命運，認(rèn)識狼的本性

　　這一環(huán)節(jié)是第二課時的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我強調(diào)的是學(xué)生的個性品悟，并讓學(xué)生說出各段的段意，再把評價的權(quán)力還給學(xué)生，例如我問學(xué)生：“他的回答正確嗎？”“他讀的像一只兇惡的狼嗎？為什么，你能來讀一讀嗎？”“你覺得他讀的怎樣？”學(xué)生在相互的評價的中，逐步體會狼和小羊?qū)υ挼牟煌�語氣，以提高朗讀能力和閱讀感悟能力。

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