(1)讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　(2)借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字并正音。

　　3.出示詞語卡片，領讀。(老師領讀，學生當小老師領讀。)

　　(三)指導朗讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1.聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

　　2.自由朗讀課文。

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點?

　　3.學生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。(莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……)

　　4.指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。

　　(四)朗讀感悟

　　朗讀本文，要帶著對北京的熱愛和向往之情，讀出北京的美麗、可愛。要注意對課文的整體感悟。

　　比如，課文開頭說北京是一座美麗的城市，中間介紹了北京的古跡、現(xiàn)代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內(nèi)涵和濃郁現(xiàn)代氣息的城市，結(jié)尾自然地發(fā)出贊嘆：“北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!”所以，朗讀和感悟本文的關鍵，是對北京的名勝古跡和現(xiàn)代化建設成就有真切的感受，從而對北京產(chǎn)生熱愛和向往之情。

　　教學時，教師要加強示范朗讀，讓學生在傾聽中感受北京的美;也可以通過直觀的圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，學生也可搜集一些介紹北京風景名勝和現(xiàn)代化建設成就的資料，自主地了解北京。

　　朗讀感悟第四自然段時，可讓學生運用自己搜集到的資料，試著補充說幾句話，使這一段更具體。(可以參考“識字寫字”部分的補充短文。)

　　課文中有不少使用率高的四字詞語，可結(jié)合課后“讀讀記記”的練習，讓學生積累、運用。

　　(五)實踐活動

　　搜集有關北京的圖片、明信片、照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

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