7、家長(zhǎng)不要以收回對(duì)孩子的愛(ài)來(lái)懲罰孩子，也不要用惡毒的語(yǔ)言批評(píng)孩子

　　這一點(diǎn)之前的內(nèi)容里也提到過(guò)。

　　我和家人都犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤“你要是再鬧，爸爸媽媽就不喜歡你了！”“再磨磨蹭蹭，你就是全天下最討厭的孩子！”“如果你老是上課犯錯(cuò)誤，媽媽就收回對(duì)你的愛(ài)，再也不理你了！”“沒(méi)有再比你笨的孩子了！”“就你這樣，長(zhǎng)大等著撿破爛去吧！”

　　回憶回憶，你們說(shuō)過(guò)這樣的話嗎？或是類(lèi)似的話，今天不如把罵他們的話粘在這里發(fā)泄，然后再也不要對(duì)孩子說(shuō)這些話了。

　　把罵孩子的話都寫(xiě)在這個(gè)帖子里吧！然后，從此忘記這些傷人的語(yǔ)言，再也不要對(duì)孩子說(shuō)了！

　　核心理論就是要讓孩子把承受犯錯(cuò)誤的結(jié)果和我們對(duì)他們的愛(ài)分開(kāi)看待，家長(zhǎng)不要把它們混在一起。

　　當(dāng)孩子一犯再犯一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，往往引起的是家長(zhǎng)忍無(wú)可忍的暴怒，而此時(shí)，孩子眼中已沒(méi)有了對(duì)錯(cuò)誤的內(nèi)疚，全部改為了面對(duì)家長(zhǎng)的暴怒。‘十次錯(cuò)誤，九次混過(guò)去，一次暴怒，看來(lái)只要熬過(guò)這一次就可以了，下次還可以再犯，10%的幾率很小呢！’這就是孩子潛意識(shí)中的想法。

　　那么打罵的結(jié)果只是提高了孩子對(duì)這種風(fēng)暴的耐受能力，漸漸學(xué)會(huì)對(duì)罵聲充耳不聞。。。。。。

　　所以當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，告訴孩子你很愛(ài)他，但看到他這樣做，爸爸媽媽心里很難過(guò)！并告訴他這樣做的后果。

　　書(shū)中示例（大致意思）：孩子總把超市上層的東西翻掉下來(lái)，媽媽制止不聽(tīng)

　　處理1：無(wú)法再忍，媽媽大怒，呵斥，孩子覺(jué)得此時(shí)的媽媽好可怕，像變了一個(gè)人，感覺(jué)像瘋子，也不愛(ài)自己了，但是，這樣的處理方式就會(huì)有了上面那個(gè)結(jié)果，孩子熬過(guò)了這一次，依舊有9次可以挑戰(zhàn)媽媽的底線，下次繼續(xù)再犯，只是盡量別惹怒媽媽?zhuān)�她�?huì)教訓(xùn)我的，媽媽一說(shuō)我就立即改正，等她不注意我了，再犯！

　　處理2：告訴孩子，媽媽很愛(ài)他，但不希望看到他這樣做，并警告他，再這樣做的結(jié)果就是，立即放回東西，停止購(gòu)物，去超市門(mén)口罰站，然后再把耽誤的時(shí)間全部扣在可自由玩耍的時(shí)間上！孩子試探父母底線，依舊再犯，這時(shí)父母堅(jiān)持原則，不要孩子一軟就放棄原則，堅(jiān)持履行定好的懲罰政策，慢慢的，孩子再要這樣做時(shí)就會(huì)有所考慮了。

　　孩子試探100次，家長(zhǎng)就要堅(jiān)持101次，也許等到105次時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你勝利了，孩子真的改變了！

　　零零散散，內(nèi)容很多，哈哈，慢慢進(jìn)步吧！

　　8、讓孩子學(xué)會(huì)將反抗變成主動(dòng)回應(yīng)界限

　　我們給孩子定了一些規(guī)矩，也就是立了一些界限，有時(shí)孩子會(huì)反抗這些界限，而家長(zhǎng)此時(shí)就要教會(huì)孩子正確的主動(dòng)回應(yīng)界限，主動(dòng)回應(yīng)界限包括兩種：贊同和反抗。

　　我們主要是發(fā)展孩子主動(dòng)回應(yīng)界限里‘贊同’的那一面，而要避免孩子逃避界限，被動(dòng)的回應(yīng)界限。

　　但需指出，反抗不見(jiàn)得是壞事，不懂得反抗的孩子，對(duì)任何事都逆來(lái)順受，安靜回應(yīng)，長(zhǎng)大成人后，他們很可能會(huì)覺(jué)得受別人控制，受愛(ài)人及老板的強(qiáng)迫，他們看不到自己可以選擇反抗，從而總是留在無(wú)助的狀態(tài)。

　　那么怎樣培養(yǎng)？

　　a、暫停，不要有反應(yīng)。當(dāng)孩子采取反抗態(tài)度時(shí)，讓他重復(fù)幾次想要做的行動(dòng)來(lái)見(jiàn)證那樣做的后果，每次和他好好談一談，直到他看到他不需要反抗為止。

　　b、觀察，提點(diǎn)。重復(fù)那個(gè)事件時(shí)，幫他看到他這樣做的嚴(yán)重后果及這件事的現(xiàn)實(shí)之處。幫他認(rèn)識(shí)到他認(rèn)為的只是感覺(jué)，感覺(jué)是會(huì)消失的，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)。如，你看到外面太陽(yáng)高照，認(rèn)為可以穿裙子，但寶貝，那只是你的錯(cuò)覺(jué)，出去試試溫度，這是冬天也！

　　c、解決問(wèn)題。幫助孩子看到解決問(wèn)題的其它方法。如，今天不能看電視了，能不能明天再看呢？

　　d、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。不是黑白分明的事情，幫助孩子找到折中的辦法，讓他知道，雖然他要求的沒(méi)有完全滿(mǎn)足，但挺不錯(cuò)的就可以了，例如，沒(méi)有得到巧克力，但家里有糖豆也挺好的呀！

　　e、主動(dòng)。要孩子知道，除非他主動(dòng)想辦法處理問(wèn)題，否則就會(huì)有同樣的問(wèn)題出現(xiàn)，并有同樣的反應(yīng)，也就是不要光想到反抗，看看有什么辦法解決。

　　寶寶扁桃體炎，俺拼命岔氣，哈哈，終于告一段落，才有空看書(shū)，俺很著急，因?yàn)闀?shū)的最后才是為孩子立界限的實(shí)踐篇，但前面的理論不得不學(xué)！期待具體實(shí)踐方法！

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