幼教網(wǎng)整理了2018西師大版二年級語文上冊《山霧》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 借助拼音認(rèn)識本課生字，能工整地書寫漢字，感受漢字的形體美。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 了解和感受山霧頑皮、可愛、的特點(diǎn)，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師: 帶拼音的生字詞卡片，活潑歡快的配樂CD。

　　學(xué)生: 在生活中和自然課上了解霧的狀態(tài)。

　　教材簡析

　　《山霧》是一篇文字清新、語言優(yōu)美的兒童散文。課文用擬人的手法，以充滿童趣的語言把山霧在清晨由山下漸漸升騰，并在山林中彌漫以及太陽出來后，變成露珠的整個過程生動、活潑地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解山霧的特點(diǎn)，感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　全文共分兩個自然段。第一自然段介紹了太陽出來之前山霧的特點(diǎn)。第二自然段寫了太陽出來以后山霧的特點(diǎn)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　建議本課用1～2課時。

　　解讀與提示

　　*作者在這個自然段里把山霧比作貪玩的孩子，用“奔跑”、“鉆進(jìn)”、“追逐”、“嬉鬧”、“捉迷藏”等詞語生動形象地描繪了山霧的特點(diǎn)，并巧妙地交代了山霧產(chǎn)生的時間和地點(diǎn)，增加了學(xué)生對自然常識的了解。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生感受山霧的頑皮和可愛。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說見過的霧像什么。用 “一會兒……一會兒……”仿說句子。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　*作者以擬人的手法，用“跑”、“躲”、“望”、“微笑”等形象生動的動詞貼切地描寫了太陽公公起床后，山霧娃娃頑皮、可愛的樣子，同時巧妙地融入了日出霧散，變成露珠的自然知識。教學(xué)時可首先讓學(xué)生讀一讀課文，說一說山霧在太陽公公出來后又是怎樣活動的。最后指導(dǎo)有感情地朗讀。還可以配樂誦讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會山霧的特點(diǎn)，感悟語言文字的優(yōu)美。

　　*識字教學(xué): 提醒學(xué)生注意“累”的聲母是邊音“l”，“呢”的聲母是鼻音，是輕聲，“逐”是翹舌音，“鉆”、“叢”是平舌音，“群”、“貪”、“鉆”是前鼻韻。在字形方面，可指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的多種方法來記憶。如:用對比的方法識記生字“叢”，用“加一加”的方法識記“霧”、“群”、“貪”、“躲”。

　　*第一題：一方面引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會山霧的特點(diǎn)，另一方面聯(lián)系實(shí)際說自己在生活中看到的霧是什么樣的，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)的能力。

　　*第二題是語言文字方面的訓(xùn)練，可先讓學(xué)生朗讀含有“……一會兒……一會兒……”的句子，體會用法，然后聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用，訓(xùn)練表達(dá)。

　　*第三題在寫字教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生分析難點(diǎn)字（如“奔”、“喜”）的結(jié)構(gòu)和易錯部位之后，再進(jìn)行臨摹。“奔”字大字罩住下面，大字要寫寬大些，提醒學(xué)生第7畫是撇不是豎; “喜”字各部分挨緊湊，長橫蓋住下面的“口”，上邊是“士”不是“土”；“呢”、“跑”要寫得左窄右寬。

　　教學(xué)思考與設(shè)計（參考）

　　一、激趣引入，揭示課題

　　二、自讀課文，感知大意

　　1. 學(xué)生自由讀課文，勾畫生字詞，借助拼音讀通課文。

　　2. 檢查生字讀音。

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