1、女生讀第二段，問：這段有幾句話？

　　A、出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。

　　（1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（）。一年分為哪幾個(gè)季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。

　　（2）寫桔子長在什么地方的詞是（）。這里的“掛”字我們可以換個(gè)什么字，意思不變？課文為什么不用“長”，而用“掛”。看圖理解。（因?yàn)榻圩映墒炝�，沉甸甸的，掛了下來，所以�?ldquo;掛”。）

　�。�3）寫桔子顏色的詞是（）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時(shí)的顏色。）可出示實(shí)物。

　　（4）寫桔子樣子的詞是（）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時(shí)的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。）

　　B、這句話寫出桔子成熟的時(shí)間，把桔子成熟時(shí)的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛）

　　C、這么惹人愛的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘

　　你從這里看出劉少奇是個(gè)怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉少奇是個(gè)不隨便拿別人東西的孩子，因?yàn)檫@么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個(gè)。）

　　板書：不隨便拿別人東西。

　　2、劉少奇得到了朱老師什么機(jī)關(guān)報(bào)獎勵？（教師畫三個(gè)桔子）

　　朱老師為什么要獎勵他三個(gè)大桔子。

　　劉少奇得到了三個(gè)大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。）

　　哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用“——”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。

　　這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個(gè)人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。）

　　3、三個(gè)大桔子明明是獎給劉少奇的，結(jié)果他自己吃了多少？

　　這么好的桔子，他為什么不一個(gè)人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進(jìn)來的同學(xué)，他是怎樣想的？你覺得劉少奇是個(gè)怎樣的孩子，為什么？

　　4、朱老師知道了，知道了什么？

　　5、為什么朱老師夸他是個(gè)好孩子？讀出夸獎的語氣。

　　三、小結(jié)：劉少奇把老師獎給他的三個(gè)大桔子分給同學(xué)吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個(gè)好孩子。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　五、作業(yè)：

　　1、課后第二題，按課文填空。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　[第三課時(shí)]

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞，并聽寫。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、整理詞語：連成句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號。

　　4、總結(jié)深化全文，進(jìn)行行為指導(dǎo)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。

　　1、認(rèn)讀生字、詞語。

　　2、課后第2題，比一比，再組詞。

　　3、聽寫生字詞語。

　　二、多種形式練習(xí)朗讀課文。

　　三、總結(jié)深化：

　　1、課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？

　　2、劉少奇把桔子分給同學(xué)吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？

　　3、我們要向劉少奇學(xué)習(xí)什么？

　　四、行為訓(xùn)練指導(dǎo)。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？

　　五、作業(yè)指導(dǎo)：

　　1、課后第三題，回答問題，再寫下來。

　　補(bǔ)充：你8歲的時(shí)候，在哪里讀書？

　　2、整理句子。

　　朱老師三個(gè)劉少奇有一天大桔子獎給

　　桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在

　　3、課后第三題，讀讀句子。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

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