幼教網整理了2018長春版二年級語文下冊《書里的螞蟻》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、體會小螞蟻給這本書帶來的影響，級法學兒童的想象力與創(chuàng)造欲望，體會童話的神奇力量。

　　2、認識十四個生字，體會童話的神奇魅力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　體會小螞蟻住進書里后發(fā)生那些有趣的事情，特別是它讓陳舊的書發(fā)生了奇妙的變化。

　　教學難點：

　　感受童話的神奇，感受語言文字的神奇力量。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、師生回顧體會神奇

　　師說： 同學們，上節(jié)課我們學習了，《書里的螞蟻》，你們還記得小姑娘曾有一本什么樣的書？當螞蟻被夾進書里后，所有的字都感到怎樣呢？（學生回答師板書：新奇，陳舊） 今天我們就抓住著這“新與舊”的對比來讀課文，去感受童話的神奇魅力，感受語言文字的神奇力量。

　　二、深入課文朗讀感悟

　　師：你還記得文中的小螞蟻原來在哪嗎？

　　師：它又是怎樣來到花蕊里的呢？請看大屏幕。（課件出示）

　　（ ）的墻角邊，（ ）地開著一朵小花，在風里（ ）地唱著歌。

　　師問

　　（1）古老是什么意思？你還能說古老的（ ）？

　�。�2）孤零零怎么理解？可以換成什么詞，什么時候孤獨呢/你孤獨的時候心情怎么樣？

　�。�3）這句用什么樣的語氣讀出小姑娘的心情呢？試著讀讀吧。

　　師：是呀，這朵小花非常孤單，有一天花旁邊來了一位朋友是誰？課件出示

　　一只黑黑的螞蟻，順著花枝往上（ ），靜靜地（ ）在花蕊里睡覺。

　　（1）誰來學學螞蟻爬一爬的樣子？同學們做一個趴的動作。

　�。�2）同學們在想象一下，小螞蟻會夢到什么了？

　�。�3）此時小螞蟻的心情怎么樣，你能用讀的形式表達出來嗎？

　　師：就這樣，小螞蟻被小姑娘夾進了一本陳舊書里，夾得扁扁的，

　�。�1） 陳舊是什么樣的？

　�。�2）假如你就是那只螞蟻，被夾在書里心里會怎么想，什么感受？能讀出你的感覺嗎？

　　師：這只螞蟻來到這本陳舊的書里會發(fā)生哪些新奇的事呢，請同學自由讀課文的3 — 6自然段。

　�。�1）學生回答

　　（2）請同學動筆畫出描寫小螞蟻與書的對話的句子，同桌互相讀讀

　�。�3）找?guī)捉M學生試著分角色練讀同時提問“細碎的聲音誰發(fā)出的，奇怪的樣子你會做出來嗎，不好意思可以換哪個詞”每句都表達怎樣的感情？學生試讀。

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