�。�3）媒體出示樟樹林圖。 師簡介：樟樹又名香樟、烏樟、芳樟，高可達(dá)四五十米。它的葉子很有光澤，表面深綠，背面青白色，入秋以后變成鮮紅色或橙紅色，嬌嫩可愛。夏天會(huì)開黃綠色的小花。樟樹枝葉繁茂，濃蔭蔽地，樹姿雄偉壯麗。

　�。�4）師：聯(lián)系圖片和句子內(nèi)容，誰知道“朝氣蓬勃”是什么意思？ 媒體中“朝氣蓬勃”這個(gè)詞語變紅。

　�。�5）師小結(jié)：是啊，櫻櫻的小樟樹苗雖然沒有長到四五十米，但也已經(jīng)有兩個(gè)櫻櫻那么高了，而且樟樹長得枝繁葉茂，充滿著生機(jī)。

　　（6）指導(dǎo)朗讀句子。指名讀，男女生讀，齊讀。

　　2、師：這一片繁茂的樟樹林原先是怎樣的呢？自由讀讀1-4小節(jié)，想一想。 交流，媒體出示葉芽圖。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固 1抽讀生字。

　　3、指導(dǎo)書寫：嫩

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道文中櫻櫻的“森林”的意思，能找到描寫櫻櫻“護(hù)理森林”的句子。

　　2、學(xué)習(xí)生字：雜、綁、普、搬、凳

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、齊讀句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。

　　2、師：小小的葉芽怎么會(huì)長得如此枝繁葉茂呢？ 媒體出示“兩瓣小小的葉芽圖”與“樟樹林”圖比較。

　　二、深入學(xué)習(xí)，研讀課文

　　1、師：再輕聲讀讀課文，想一想小樟樹苗長得枝繁葉茂的原因是什么，用直線劃出來。

　�。�1）媒體出示句子： 櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樟樹苗。泥土干了，她就澆水；長出了雜草，就把雜草拔掉；刮大風(fēng)了，她為小樟樹苗綁上一根竹子；寒流來了，就在小樟樹苗四周鋪些稻草??

　�。�2）學(xué)習(xí)生字：雜、、綁、鋪。 指名讀一讀，注意這兩個(gè)字的字形，“雜”字的下面不是“木”字底，“鋪”的一點(diǎn)可別漏了。 媒體“雜”和“鋪”這兩個(gè)字在句子中變紅。

　�。�3）用小圓圈圈出表示動(dòng)作的詞。做做動(dòng)作讀一讀句子，說說感受。

　　（4）各種形式讀句子。師引讀。同桌互讀。

　　（5）師小結(jié)：櫻櫻精心照顧著這些小樟樹苗，不讓它們受到一點(diǎn)傷害。正像爸爸所說的，櫻櫻的心里裝著這些小樹苗，經(jīng)常去護(hù)理，所以沒過幾年，這些小小的葉芽，竟長成了一片小樟樹林。

　　2、媒體再出示句子： 看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。 齊讀。 試著背一背這句話。

　　3、 師：櫻櫻看到自己精心照顧的小樟樹苗長得這么大了，高興極了，久久不肯離開。那她 會(huì)怎樣享受她的“森林”呢？帶著這份喜悅，一起讀讀課文的第8、9、10節(jié)。 學(xué)習(xí)生字：搬、凳

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