指名讀句子。

　　教師引讀：山坡上遍布著原始森林。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。

　　觀看錄象：讓我們一起去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。

　　學(xué)生配樂(lè)自由朗讀。

　　指名讀。齊讀。

　　2 學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

　�。�1）九寨溝不僅有美麗的風(fēng)光，更有許多異獸珍禽出沒(méi)。

　　讀準(zhǔn)多音字：出沒(méi)（mo）

　　默讀課文第3節(jié)，找到你最喜愛(ài)動(dòng)物，把有關(guān)句子多讀幾遍。

　　學(xué)生自由朗讀。

　　交流。

　　教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)。

　　金絲猴 攀吊（diao） 機(jī)靈

　　羚羊 善于奔跑

　　大熊貓 憨（han）態(tài)可掬 若無(wú)其（qi）事

　　憨態(tài)：天真而略顯傻氣的神態(tài)。掬：兩手捧。那天真的神態(tài)露出來(lái)，好象可以用手捧住，明顯地出現(xiàn)在眼前。

　　若無(wú)其事：好象對(duì)什么事都不關(guān)心。

　�。�2） 讀了這段內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　提示：這些異獸珍禽是不是多到隨處可見(jiàn)呢？你從課文哪里可以看出來(lái)。

　　也許……也許……也許……

　　這三個(gè)也許告訴我們，你有可能看到這些異獸珍禽，也有可能——看不見(jiàn)，因?yàn)樗麄兪悄敲吹恼滟F而稀少啊。

　　（3）齊讀課文第3節(jié)。

　　（四）總結(jié)拓展

　�。�1）總結(jié)全文

　　你能不能看著板書(shū)選擇一個(gè)方面，把句子說(shuō)完整。

　　九寨溝 ，真是充滿詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。

　　指名交流。

　�。�3） 拓展

　　課文沒(méi)有具體描寫(xiě)九寨溝古木參天的美景，老師請(qǐng)你們也來(lái)當(dāng)小作者，仔細(xì)觀察錄象，選用下列詞語(yǔ)，寫(xiě)1、2句話，向大家介紹九寨溝的原始森林。

　　學(xué)生觀看錄象。

　　練習(xí)寫(xiě)句。

　　詞語(yǔ) 一根根 一簇簇 筆直 巨大 縫隙 陽(yáng)光

　　學(xué)生交流。

　　教學(xué)效果反饋 《人間仙境九寨溝》描寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，生活在大城市中的二年級(jí)學(xué)生對(duì)這些是比較陌生的。于是，在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書(shū)，變著花樣讓學(xué)生讀書(shū)，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。

　　整篇課文兩大板塊中，描寫(xiě)自然風(fēng)光的第二小節(jié)，通過(guò)帶著問(wèn)題讀，邊讀邊展開(kāi)想象，看著畫(huà)面讀，在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光，并通過(guò)自由讀，男女生讀，指明讀，師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。另外，描寫(xiě)異獸珍禽的第三小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的詞句，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把生動(dòng)的詞語(yǔ)積累下來(lái)，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說(shuō)代讀，將積累下來(lái)的詞句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。總之，在第三小節(jié)的教學(xué)中，我覺(jué)得豐富朗讀的形式，才會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。

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