三、深入讀文，理解感悟

　　1.學(xué)生默讀4—10自然段，思考：小燕子幾次學(xué)飛，結(jié)果怎樣?

　　2.小組交流，集體反饋。

　　板書：第1次低空成功

　　第2次高空失敗

　　3.讀書思考：為什么兩次學(xué)飛的結(jié)果不一樣呢?

　　4.指導(dǎo)朗讀。

　　★描寫風(fēng)景的語句。

　　讀時，讓學(xué)生抓住句中的優(yōu)美詞語，感受風(fēng)景的優(yōu)美，帶著微笑，美美地讀一讀。

　　小結(jié)：這美麗的風(fēng)景，讓本來就向往飛翔的小燕子著了迷，也使他飛向藍(lán)天的心情變得更加急切。

　　★小燕子的話。

　　先讓學(xué)生體會小燕子急切的心情，以至于不聽媽媽的勸告，執(zhí)意去飛，再把自己的感悟用讀表現(xiàn)出來。

　　小結(jié)：任性的小燕子急于飛向藍(lán)天，他沒有聽媽媽的勸告，以至于第2次學(xué)飛失敗。

　　★燕子媽媽的話。

　　從媽媽的話中，我們能感受到她對小燕子的愛。第1次的話語，應(yīng)是親切的，語重心長的;第2次是邊喊邊追，話語中充滿了擔(dān)憂、著急。媽媽話語中飽含的不同情感，要讀出來。

　　小結(jié)：焦急、擔(dān)心的燕子媽媽鼓勵第2次學(xué)飛失敗的小燕子不要泄氣，再接再勵，可以看出燕子媽媽對小燕子是多么的關(guān)心呀!

　　5.小組練習(xí)分角色朗讀、創(chuàng)意表演。

　　6.展開想象，小燕子第2次學(xué)飛失敗后，他會說些什么?聽了媽媽的話后，他明白了什么道理，又會說什么?可在小組內(nèi)討論，再匯報。

　　四、檢查識字

　　1.同桌互讀，交流識字方法。

　　2.認(rèn)讀字卡，檢查識記情況。

　　五、拓展延伸

　　1.自由閱讀《小學(xué)語文閱讀資源(注音版)》中23課《小作家》。

　　2.讀完這個故事，讓學(xué)生說一說“我”寫童話時，為什么要在夜里，不讓別人知道?

　　板書設(shè)計：

　　小燕子學(xué)飛第一次低空成功

　　第二次高空失敗不泄氣再練習(xí)

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