師：徐老師送給大家一把“讀書金鑰匙”（出示金鑰匙圖片：一邊讀一邊想象）想象萬馬奔騰的場面。（再讀句子）

　　師引讀：此時的海水不停地翻滾著，掀起高高的巨浪，打到我的胸前——；海浪蓋過到屋頂——；沒過了小山——；師評價：你們讀得特別生動，特別有感情。

　　（7）師：孩子們，讓我們帶著這個美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢齊讀這個小節(jié)。（板書：讀生動）（齊讀）

　�。�8）小結(jié)學(xué)法：說愿望——想畫面——讀生動。請大家用這個方法自學(xué)2和4小節(jié)，請看自學(xué)提示，（出示自學(xué)提示：這個孩子的愿望是 ，想著，想著，我仿佛看見了 。）可以和同桌交流交流。（同桌互相學(xué)習(xí)、交流）

　　過渡：你還喜歡哪個孩子的愿望？

　　B、“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩！”

　�。�1）（指名讀，指名說：這個孩子的愿望是 ，想著，聽著，我仿佛看見了 。）

　�。�2）師：浩瀚無邊的大海里不僅有無窮無盡的動物、植物，還有很多礦產(chǎn)資源呢。你知道海底有哪些礦產(chǎn)呢？（指名說）

　�。�3）師：你們知道得真不少。（出示小資料）這些豐富的礦產(chǎn)資源就是課文中的“金疙瘩”。

　�。�4）師引讀：當(dāng)我們把海底豐富的資源都開發(fā)利用起來了，是多么高興��！人們正揮舞著彩綢一起慶賀呢！此時的大海處處洋溢著歡慶的氣氛，讀——；這些礦產(chǎn)資源對于祖國是一筆多大的財富呀！高興嗎？女生讀——；當(dāng)孩子們成為征服大海的勇士，運用了科學(xué)知識到海底抱出萬千金疙瘩時，開心嗎？男生讀——；

　�。�5）有感情地齊讀這一小節(jié)。

　　C、“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼。”

　�。�1）（指名讀，指名說：這個孩子的愿望是 ，想著，想著，我仿佛看見了 。）

　�。�2）師：為什么海水要變成淡水呢？

　　師小結(jié)：在我們的地球上，大部分都是海水，而淡水卻很少很少。海水是咸的，不能用來澆灌莊稼。由于缺少淡水，地球上出現(xiàn)了這樣的景象。莊稼枯萎了，大地裂開了，農(nóng)民伯伯一個個愁眉苦臉的。

　�。�3）師：如果海水變成了淡水，莊稼會長得怎么樣？

　�。�4）師引讀：莊稼在淡水的灌溉下，綠油油的，無邊無際，讀——；浪花在微風(fēng)的吹動下，高低起伏，綠浪滾動，讀——；

　�。�5）師：像綠浪滾滾這樣ABCC的詞語，你會說嗎？

　�。�6）有感情地讀這一小節(jié)。

　　5、師：千姿百態(tài)的浪花，多么美麗；三個孩子的愿望，多么美好。讓我們再來看看這些美麗的浪花，再來聽聽三個孩子美好的愿望吧，有感情地朗讀這三個小節(jié)。

　　6、拓展，說愿望。

　　7、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)。

　　（1）理解 “撫摩”的意思，找近義詞，并做動作。

　　（2）有感情地齊讀這一小節(jié)。

　　三、總結(jié)

　　師：感謝美麗可愛的小浪花為我們打開了一扇扇學(xué)習(xí)的大門，讓我們插上了想象的翅膀。孩子們，大自然是一幅多姿多彩的畫卷，讓我們用自已的聰明才智，去欣賞她，發(fā)現(xiàn)她，并利用她，使我們的生活變得更加美好，更加絢麗多姿！就讓我們帶著各自的理想去努力奮斗吧！

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