學(xué)生小組合作測(cè)出教室的長(zhǎng)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，要求小組匯報(bào)時(shí)，要說清楚本組的測(cè)量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。

　　3、組織學(xué)生討論：在量的過程中你們小組遇到了什么問題或困難？如何解決？要注意什么問題？

　　（預(yù)設(shè)：要做好標(biāo)記；一個(gè)挨著一個(gè)擺好；記住一共量了多少次… ）

　　4、教師歸納：用一個(gè)工具可以測(cè)量出教室有多長(zhǎng)，但是大家測(cè)量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？（因?yàn)榇蠹沂褂玫臏y(cè)量工具不一樣）

　　活動(dòng)二：用易拉罐擺一擺，看誰擺得高

　　1、教師提出活動(dòng)規(guī)則：一個(gè)接著一個(gè)往上擺，不能倒，30秒時(shí)間，誰擺得最高，誰就獲勝。

　　2、找2個(gè)小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判。

　　3、各組學(xué)生都用小正方體擺一擺，規(guī)則同擺易拉罐，活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組說一說擺的小正方體個(gè)數(shù)，并評(píng)出獲勝者。

　　老師歸納：擺得越多，擺得越高。

　　活動(dòng)三：說一說哪根木條長(zhǎng)？

　　1、淘氣和笑笑分別用回形針測(cè)量?jī)筛�木條的長(zhǎng)。

　　2、說一說誰的木條長(zhǎng)。

　�。�預(yù)設(shè)：兩根木條的長(zhǎng)度都 是3個(gè)回形針的總長(zhǎng)，所以它們一樣長(zhǎng)；笑笑的木條比淘氣的木條長(zhǎng)；淘氣的木條比笑笑的木條長(zhǎng)）

　　3、討論：誰說的對(duì)？

　　教師歸納：雖然都是3個(gè)，但是由于回形針的長(zhǎng)短不同，回形針長(zhǎng)的，木條肯定長(zhǎng)。

　　活動(dòng)四：估一估，人的身高大約是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？

　　1、出示圖片，觀察、估計(jì)兒童、模特的身高大約是她們自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？

　�。▋和�身高大約是自己的6個(gè)頭長(zhǎng)，模特身高大約是自己的8個(gè)頭長(zhǎng)。）

　　2、觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)？

　　（同伴身高大約是自己的6個(gè)頭長(zhǎng)，老師身高大約是自己的7個(gè)頭長(zhǎng)。）

　　3、通過觀察、估計(jì)，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。▋和�身高大約是自己的6個(gè)頭長(zhǎng)，老師身高大約是自己的7個(gè)頭長(zhǎng)，模特身高大約是自己的8個(gè)頭長(zhǎng)。

　　三、 全課總結(jié) 暢談收獲

　　今天的這節(jié)數(shù)學(xué)課我們開展了什么樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)？通過今天的活動(dòng)，你有什么收獲？

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