這個孩子很聰明，就是不夠勤奮。這句話，相信很多家長都聽過。這句話也多出于老師的口中。

　　晚上，有外地的家長跟我聊天，探討孩子的學(xué)習(xí)。他說，孩子上高一，成績不突出，家長苦口婆心地講道理，孩子都能聽進(jìn)去，可是，就是落實(shí)不到行動上。他給孩子讀了我寫的“刻苦學(xué)習(xí)”系列，孩子讀得血脈倴張，豪言壯志一番后，到了學(xué)習(xí)上，很快又疲沓了。這位家長跟老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，老師說：這個孩子很聰明，就是不夠勤奮。

　　我禁不住說了一句讓家長掃興的話。我說，你家孩子哪里是聰明呢？不勤奮就是最大的愚笨，勤奮才是最大的聰明，刻苦就是最好的學(xué)習(xí)方法。如果這個孩子內(nèi)心沒有自省的話，那就要認(rèn)命了。如果沒有方法做他心靈的手術(shù)，那么，他的成績不會改觀。要知道，一個孩子由懶散狀態(tài)，改變成拼命苦讀的態(tài)度，那得在心靈上遭遇劇烈的刺激才行。

　　我想起了賀舒婷的《你憑什么上北大》。作者在高一那年“真的差點(diǎn)就把自己廢成了一塊銹鐵”，但是，“當(dāng)時沒有任何人來指著我的鼻尖罵我，說你是不是就想這樣破罐子破摔，就想這樣玩完你的一輩子。”當(dāng)一個孩子內(nèi)心真正警醒的時候，發(fā)自內(nèi)心的力量是無比強(qiáng)大的。后來，作者“表現(xiàn)得無比耐心沉穩(wěn)，踏實(shí)得象頭老黃牛”，“高中五本歷史書我翻來覆去背了整整六遍”，她“邊背邊掉眼淚，真的我是差一點(diǎn)就背不下去了就要把書扔掉了。只是，忍不住的時候，再忍一下”。作者說：“堅(jiān)持的確是世界上最偉大的一種品質(zhì)。”

　　是啊，莘莘學(xué)子們，誰比誰的智力差多少呢？大家的落差其實(shí)只有兩個方面，一是小學(xué)和初中階段形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和打下的基礎(chǔ)不同，二是孤注一擲的拼搏精神不同。而后者需要孩子們內(nèi)心有無比堅(jiān)韌的投入和專注，如果沒有足夠強(qiáng)大的精神支柱，怎么會在高考中笑到最后呢？

　　重慶的一位媽媽，前不久告訴我，她提到的在爸爸靈堂里還在學(xué)習(xí)的學(xué)生，今年被北大錄取了。我的心頓時釋然，長吁一口氣。這個男孩，爸爸得了重病，媽媽一邊陪著爸爸治療，一邊對男孩的學(xué)業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)格的要求。當(dāng)孩子稍有懈怠的時候，媽媽就毫不留情地給于懲戒。有時候，媽媽的嚴(yán)苛似乎沒有了人情味，甚至沒有了母愛的仁慈。爸爸去世的時候，孩子依然沒有放棄學(xué)業(yè)，在爸爸的靈堂上，孩子依然在學(xué)習(xí)。被北大錄取，是這個孩子苦盡甘來的最美麗的注解。

　　你會說，孩子幼小的心靈經(jīng)得起學(xué)業(yè)的重壓嗎？你會說，對孩子學(xué)業(yè)的苛刻，不是在剝奪孩子快樂的天性嗎？你也許會說，學(xué)習(xí)要講究方法，學(xué)會融會貫通，寓學(xué)于樂�？傊�，我們都會說一些教育理論上聽起來非常真理化的言辭。我們很多人瞧不起別人下的苦功夫，似乎人家學(xué)傻了——即便是到了北大又怎么樣呢？還不是學(xué)習(xí)的書呆子，或者是考試的機(jī)器�？墒�，你去北大看看，有多少孩子真的是書呆子呢，有幾個孩子是考試的機(jī)器呢？你的孩子不是書呆子，不是考試的機(jī)器，可是，孩子們收獲了什么呢？

　　記得小子在衡中求讀的時候，某次沒考好，我對孩子大發(fā)雷霆。我妹妹知道了我生氣了，不但沒有安慰我，還對我說，該批評就得批評，成功者都是偏執(zhí)狂。

　　知道大名鼎鼎的衡水中學(xué)為什么升學(xué)率高嗎？最大的原因，就是那里的學(xué)生對考取名校，擁有一種近乎偏執(zhí)的追求。當(dāng)整個校園充盈著如此盎然的學(xué)習(xí)氣氛時，那些學(xué)生就是一列轟轟前行的列車。當(dāng)然，每年的高考后，都會有一批尖子生悵然若失，但是，失落之余，也會去北航或者貿(mào)大。

　　不勤奮就是最大的不聰明。孩子們，你是聰明的學(xué)生嗎？不要以為你能做幾道題，或者記憶力差不多就是聰明的了。聰明，是對前途有清醒的認(rèn)識，從而持之以恒地追求一個雄偉的目標(biāo)。你做到了嗎？你還會覺得自己聰明嗎？只要你不刻苦，再好的腦瓜，也是笨蛋一個。
 

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