小學學的好孩子初中一定學的好嗎？錯！

　　小學初中學習大不同，爸媽不知道，孩子的初中學習會痛苦！

　　學習方法：從傳授性到理解性

　　提前改變：多提問、多思考、多總結(jié)

　　進入初中以后，學生的學習由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學生在學習方法上相應(yīng)做出調(diào)整。而小學生的學習主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學生對知識充分理解，并學會用思維去分析這些知識點。

　　據(jù)了解，由于小學本身知識量少且時間充裕，所以小學老師的教學進度較慢，講解也更詳細具體。

　　但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。

　　因此，建議家長從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)孩子多提問、多思考、多總結(jié)的學習習慣。

　　學習要求：從指令性到計劃性

　　提前改變：學會預(yù)習，提高學習主動性

　　從小學升入初中，對學生的學習要求也有很大的不同。

　　小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達的簡單“學習指令”就行。但初中則要求學生自覺主動并且有計劃地學習。

　　一般的學生只是單純完成學校和老師交給的作業(yè)就覺得完成了學習任務(wù)，而優(yōu)秀的學生基本上都有預(yù)習課本的學習習慣。從小學升入初中要求學生的學習態(tài)度實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。

　　學習行為：從隨意性到目標性

　　提前改變：培養(yǎng)孩子做一周學習安排

　　進入初中以后，由于學習內(nèi)容和學科的變化，原先的學習方法和習慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現(xiàn)的學習任務(wù)和目標，到了初中之后則要求學生有一個“長安排”的計劃，才能實現(xiàn)。

　　建議家長現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子制定一周學習計劃和安排一周學習任務(wù)的習慣。

　　學習時間：從短時性到長時性

　　提前改變：擇校也要考慮路途因素

　　現(xiàn)在小學生的學習時間安排基本上是“4+2”，即在學校花4個小時學習，在家里花2個小時學習。而升到初中后，學習時間就要變成“8+4”。到校時間提前了，下課時間又推遲了，家長要做好學習時間調(diào)整的準備。

　　學習時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進行習慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐10分鐘，現(xiàn)在可以開始訓練孩子安靜地坐上15分鐘甚至20分鐘。

　　學習內(nèi)容不同：從單純性到多樣化

　　提前改變：別偏科，多看看基礎(chǔ)科學

　　小學和初中面臨的任務(wù)和學科學習的內(nèi)容差異很大�？傮w來看，小學的課堂教學容量小，作業(yè)量小，注重基礎(chǔ)知識的學習和鞏固，主要是語文、數(shù)學和英語三大學科的學習。

　　到了初中，多出了物理、化學、生物、歷史、地理等幾大學科，而且知識系統(tǒng)性比較強，需要孩子課后花時間去消化，不然很容易導致成績下降。

　　建議小學階段的學生如果偏科現(xiàn)象過于嚴重，現(xiàn)在就應(yīng)開始糾正孩子的偏科習慣，讓孩子在課余時間多看看與基礎(chǔ)科學相關(guān)的書籍，涉獵這方面的知識。

　　家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什么之類的指導讀物。

　　面對小學數(shù)學和初中數(shù)學的不一致，孩子們，要學會換腦啦！

　　家長要鼓勵孩子扔掉“小學思維”和“小學的學習方法”，用一種新的思維和方法去對待新一階段的學習。

　　可以舉這樣一個例子，在小學時，當學習“用簡便方法計算公式”時，方法無非就是那樣幾種，老師也會帶著學生多次練習。

　　在這種重復(fù)的練習中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法。但到了七八年級，情況就完全不同了，也許一節(jié)課，孩子僅僅就學習了這樣一個數(shù)學概念：多邊形的外角和等于360度。

　　但當孩子看到對應(yīng)的練習題目時還會不知所措，如“已知一個多邊形的每一個外角都不小于60度，問這個多邊形至少會有多少條邊。”這是八年級數(shù)學中的一道題目，這道題目的考查點只有一個，就是“多邊形的外角和等于360度”，但它考查更多的是孩子們的思維能力、反應(yīng)能力以及分析問題的能力。

　　初中數(shù)學是一個“換腦”的學科，它能把孩子的“小學生思維”轉(zhuǎn)變成“成人思維”。初中數(shù)學的“換腦”作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　當孩子思維不嚴謹時，通過初中數(shù)學的學習和訓練，孩子的思維就會變得十分嚴謹；當孩子的反應(yīng)不靈敏時，通過初中數(shù)學的學習和鍛練，孩子的反應(yīng)就會變得十分靈敏；當孩子的思維沒有邏輯性時，通過初中數(shù)學的學習和練習，孩子的思維就會變得邏輯性極強；

　　由以上三點看來，初中數(shù)學與小學數(shù)學的不同之處主要體現(xiàn)在知識范圍與思維方式兩個方面，要學好初中數(shù)學，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學會用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

　　如此以來，初中數(shù)學的學習并不是一件難事。那時你會發(fā)現(xiàn)：原來數(shù)學世界是如此奇妙！

　　教育專家指出，孩子升入初中，將面臨著諸如環(huán)境、學習方法和學習科目設(shè)置的不同，家長應(yīng)針對小學和初中幾個方面的不同做好調(diào)整，讓孩子提前適應(yīng)初中的生活。

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