幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼升小銜接內(nèi)容參考，希望對(duì)寶貝升學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　幼兒園升小學(xué),孩子需不需要上銜接班？

　　公立幼兒園沒有學(xué)前班，普遍存在孩子不上大班轉(zhuǎn)去上學(xué)前班的情況，而民營幼兒園，有的有學(xué)前班，有的則在大班教學(xué)里加入了拼音、加減法等內(nèi)容，每天晚上還會(huì)給孩子布置作業(yè)。“你孩子上小學(xué)后，老師會(huì)默認(rèn)你孩子是上過學(xué)前班的，但是如果孩子只上到大班，就完全不學(xué)拼音，數(shù)學(xué)也只會(huì)特別簡(jiǎn)單的內(nèi)容，那孩子肯定會(huì)跟不上。”一位家長(zhǎng)這樣形容自己的看法。說這個(gè)話時(shí)，他有些激動(dòng)，焦慮的狀態(tài)顯露無疑。正是在這種擔(dān)心、焦慮下，對(duì)于沒有上過學(xué)前班的孩子，很多家長(zhǎng)選擇讓他們上銜接班

　　幼小銜接班為何受青睞，有三大原因

　　不可否認(rèn)，幼小銜接班目前的確處于一種火熱的狀態(tài)。這又是為什么呢？記者通過多方面采訪，了解到原因大概有3個(gè)方面。

　　原因一：學(xué)前班辛苦、零基礎(chǔ)沒譜，不到一個(gè)月的銜接班受歡迎

　　“學(xué)前班讓孩子一年都比較辛苦，銜接班就十幾天不到一個(gè)月的時(shí)間，孩子們沒那么累，所以，與學(xué)前班比起來，家長(zhǎng)就愿意讓孩子上銜接班。”孩子家長(zhǎng)張先生這樣告訴記者，他給孩子報(bào)了銜接班，而且，孩子的同學(xué)里，有不少選擇銜接班的。

　　在張先生所在的家長(zhǎng)群里，記者做了個(gè)調(diào)查，不少家長(zhǎng)認(rèn)為，讓孩子一年時(shí)間上學(xué)前班學(xué)小學(xué)課程太辛苦了，但是，完全不上，又擔(dān)心孩子上小學(xué)后跟不上教學(xué)進(jìn)度，所以，上個(gè)銜接班正好。

　　原因二：擔(dān)心孩子基礎(chǔ)差，喪失學(xué)習(xí)積極性

　　“我身邊的家長(zhǎng)，基本都讓孩子上學(xué)前班了，還有孩子上專門的拼音班。”馬女士說，讓孩子上銜接班完全是被逼無奈，聽說小學(xué)課程進(jìn)行得很快，不想讓孩子在剛上小學(xué)的新環(huán)境中有挫敗感，畢竟一環(huán)扣一環(huán)，就都提前學(xué)了，“要是從一開始就跟不上，這會(huì)打擊孩子的積極性。”

　　采訪中，不少家長(zhǎng)都擔(dān)心，老師講課進(jìn)程會(huì)根據(jù)多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)進(jìn)行，自家孩子基礎(chǔ)差的話，擔(dān)心孩子的自尊心、學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到影響，認(rèn)為自己笨，不如別人，而這種情緒可能會(huì)伴隨孩子整個(gè)求學(xué)時(shí)間

　　原因三：社會(huì)環(huán)境影響，要贏在起跑線上

　　除了家長(zhǎng)自己對(duì)于孩子教育心理本身的擔(dān)憂，社會(huì)環(huán)境對(duì)孩子教育的關(guān)注也讓家長(zhǎng)“壓力山大”，不少家長(zhǎng)希望孩子能“贏”在起跑線上。

　　記者以家長(zhǎng)身份聯(lián)系了三墻路一家幼升小銜接班，負(fù)責(zé)人白老師開口就問孩子之前是否學(xué)過拼音，識(shí)字量上千沒有。“如果什么基礎(chǔ)都沒有，來銜接班也吃力。”白老師說，“重點(diǎn)小學(xué)的孩子起點(diǎn)高，很多小學(xué)一年級(jí)就有英語課。上課時(shí)，老師點(diǎn)名叫起來就讓讀字母，甚至單詞和簡(jiǎn)單句子。因?yàn)槎鄶?shù)孩子都是學(xué)過的，老師講基礎(chǔ)時(shí)就過得快了。”白老師還舉例說，她知道一個(gè)孩子“零基礎(chǔ)”就讀杏花嶺區(qū)的一所小學(xué)，結(jié)果去了語文、數(shù)學(xué)、英語都跟不上同班同學(xué)，產(chǎn)生了自卑和厭學(xué)情緒。

　　提前學(xué)知識(shí),有些家長(zhǎng)認(rèn)為沒必要

　　雖然很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子輸在起跑線上，讓孩子上學(xué)前班、銜接班，但仍有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，提前讓孩子學(xué)小學(xué)的知識(shí)，并沒有必要。記者“潛伏”進(jìn)一個(gè)幼兒園家長(zhǎng)微信群里，聽家長(zhǎng)們?nèi)绾握f。在討論幼升小銜接班問題時(shí)，不知是湊巧還是其他什么原因，參加討論的多是未讓孩子參加銜接班的家長(zhǎng)，報(bào)名銜接班的家長(zhǎng)參與的相對(duì)較少。

　　李媽媽：什么年齡做什么事，這一點(diǎn)很重要。教育問題是一個(gè)宏觀和綜合的問題，造成學(xué)前班、幼銜小火熱的局面，家長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。其實(shí)，當(dāng)下這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多拼音孩子已經(jīng)潛移默化接觸到了，所以，不參加幼銜小不會(huì)影響他以后學(xué)習(xí)的。

　　賈媽媽：在糾結(jié)中報(bào)名參加幼升小。

　　王媽媽：本來想上拼音班，聽講兩小時(shí)孩子只學(xué)了a ,就放棄報(bào)班的念頭。個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要，還有閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣，這些都是影響一生的，比暫時(shí)跟不上拼音更重要。如果孩子因?yàn)槌醮谓佑|考試、排名產(chǎn)生心理落差，家長(zhǎng)應(yīng)該做好鼓勵(lì)和安慰孩子的準(zhǔn)備。

　　葛媽媽：我家孩子沒上中班，上過兩次大班。我覺得還不到年齡就去學(xué)，無異于揠苗助長(zhǎng)，還容易引起逆反心理。而且，有些家長(zhǎng)說孩子上過銜接班只在一年級(jí)有優(yōu)勢(shì)，二年級(jí)以后差距就不明顯了，差距變小優(yōu)越感消失，更易受打擊。家長(zhǎng)要有自己的主意。

　　章媽媽：我家孩子也沒上過銜接班，我也不提倡孩子上，上小學(xué)剛開始是吃力，但不能低估孩子的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)是一輩子的事，應(yīng)該長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。

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