每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己有一個(gè)健康聰明的寶寶，很多家長(zhǎng)對(duì)育兒知識(shí)都是模糊的，不少家長(zhǎng)時(shí)常擔(dān)心的問(wèn)題就是，孩子怎么還不會(huì)說(shuō)話，這是發(fā)育遲緩嗎？一般來(lái)講，出生4～6個(gè)星期的孩子就開(kāi)始會(huì)微笑，有的孩子可能更早一些，12～16周時(shí)，看見(jiàn)成人拿奶瓶準(zhǔn)備給他喂奶時(shí)，會(huì)張開(kāi)嘴等著，如果到了6個(gè)月孩子仍然不能用眼睛“跟人”，就有可能智力發(fā)育不正常，3歲以內(nèi)孩子如有下列一項(xiàng)以上異常表現(xiàn)，則高度提示智力發(fā)育遲緩的可能性。

　　方法步驟;

　　孩子智力發(fā)育遲緩的原因：

　　如果孩子智力發(fā)育跟其他同齡孩子有很大差異的話，可能患有某些疾病，有的孩子腦組織受損的話，會(huì)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，反應(yīng)遲鈍等等表現(xiàn)，有的孩子雖然表面上看起來(lái)比較正常，但是心理受到某些刺激，也會(huì)對(duì)日后發(fā)育造成影響，因此，家長(zhǎng)們?cè)谧⒅睾⒆由眢w發(fā)育時(shí)，對(duì)孩子的心理發(fā)育也要多加重視。

　　智力發(fā)育遲緩怎么辦

　　1、刺激孩子的視覺(jué)：

　　父母問(wèn)孩子：“紫羅蘭在哪里？”孩子就要從公園的花卉中找出紫羅蘭，或問(wèn)“紅玫瑰在哪里？”孩子就要找出紅玫瑰，路上的一草一木，公園里的一樹(shù)一鳥(niǎo)，都可以作為尋找的對(duì)象，在找“萬(wàn)紫千紅”的過(guò)程中，孩子的視覺(jué)不斷受到刺激，尋找視覺(jué)對(duì)象時(shí)，更不停地培養(yǎng)了觀察和辨別的能力。

　　為了使孩子充分發(fā)揮他的視覺(jué)能力，父母在跟他玩“萬(wàn)紫千紅”時(shí)盡量不要加以暗示，要讓孩子自己去觀察身邊的東西，認(rèn)出尋找的視覺(jué)對(duì)象。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的對(duì)象時(shí)，可以對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽發(fā)現(xiàn)了一只紅色的小鳥(niǎo)，你知道它的嘴巴是什么顏色？”這樣一來(lái)，孩子得先發(fā)現(xiàn)那只鳥(niǎo)，接著還要觀察那只鳥(niǎo)的嘴巴是什么顏色。

　　2、刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)：

　　在室外，孩子接觸自然界聲音的機(jī)會(huì)大增，父母可以告訴孩子注意聽(tīng)某種聲音，例如草中的啁啾聲，讓他知道“這是蟋蟀的鳴叫聲”，自然界的聲音千變?nèi)f化，動(dòng)物的鳴叫聲，山溪的流水聲，風(fēng)聲和雷聲，都是做聽(tīng)覺(jué)刺激的好教材。

　　3、鍛煉孩子動(dòng)手能力

　　好的動(dòng)手能力通常都有某種程度的空間準(zhǔn)確度，例如把手中的東西放在自己想要放的地方，畫圖形時(shí)想畫方形就會(huì)正確地畫出方形，這種控制要配合眼睛所看清的位置和目標(biāo)，這也是一般所指的“手眼協(xié)調(diào)”。

　　“投物入圈”是一個(gè)在室外很容易做到的活動(dòng)，在泥土上用石頭畫一個(gè)直徑30厘米直徑的圓圈，讓孩子在1米外站好，然后撿一些石頭投入圈中，看看孩子能成功地投入幾塊石頭，每次玩“投物入圈”時(shí)可先讓孩子投10塊石頭，如果他已能把半數(shù)以上的石頭準(zhǔn)確地投入圈子，就可以讓他站得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，漸漸把距離延長(zhǎng)，一直到他能在3米外百發(fā)百中；也可以距離不變，但卻把圓圈的范圍逐漸畫小，由30厘米變成15厘米，甚至更小的直徑等等。

　　總結(jié)： 如果孩子智力發(fā)育遲緩，除了帶孩子看醫(yī)生檢測(cè)智力發(fā)育程度，遵照醫(yī)囑做適當(dāng)?shù)闹委熗�，家長(zhǎng)也需要在生活中引導(dǎo)孩子，開(kāi)發(fā)孩子的智力。生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都能幫助孩子智力開(kāi)發(fā)，家長(zhǎng)切不可偷懶！

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