音樂是流動(dòng)的色彩，圖畫是凝固的音符。前者通過音響作用于我們的聽覺感官，后者則通過線條和色彩與我們的視覺感官相聯(lián)系。美國(guó)的神經(jīng)科學(xué)家約翰·梅迪納博士在他那本著名的《讓大腦自由》的書中，談到了大腦的12條定律之一：大腦喜歡多重感覺的世界。而我們看到的這套《百年經(jīng)典·大師音樂繪本系列》，正是通過圖畫書與音樂的完美結(jié)合，以“一書一光盤”的形式，為孩子們打造了一個(gè)多重感覺的世界。

　　音樂會(huì)幫助我們自然地融入圖畫書的情境中，而圖畫與故事又有助于我們更好地理解音樂所傳達(dá)的情緒與意蘊(yùn)。我們?cè)趫D畫中“聽”到旋律，我們?cè)谝魳分?ldquo;看”到色彩。

　　在這里，樂器可以化身為角色，讓我們聆聽到內(nèi)心的聲音。在《彼得與狼》這部前蘇聯(lián)音樂大師普羅科菲耶夫?qū)�為兒童普及交響樂而�?chuàng)作的經(jīng)典作品中，作曲家用長(zhǎng)笛的高音表現(xiàn)小鳥的輕靈活潑，用雙簧管描摹鴨子的蹣跚步態(tài)，大灰狼陰森可怕的嚎叫聲通過三只圓號(hào)來體現(xiàn)，爺爺?shù)墓虉?zhí)嘮叨則借助了巴松管的粗獷與渾厚……而主人公小彼得的機(jī)智與勇敢，則在弦樂器的演奏中清晰鮮明起來。

　　在這里，色彩和線條被賦予了豐富的象征與暗示意義，感應(yīng)生命的律動(dòng)，譜寫命運(yùn)的交響曲。在《寫給孩子們的魔笛》中，夜后的一襲紫色衣袍，讓我們?cè)谟喝菖c華美中觸摸到人物內(nèi)心隱隱的憂郁；而《塞甘先生的山羊》中那漫山遍野深深淺淺的綠色，以及那些線條柔和的小山丘，則讓我們像小山羊一樣奔向了自由的世界……

　　于是，我們看到，塔米諾王子為了拯救心愛的公主跋山涉水、浴火重生；為愛獻(xiàn)身的小美人魚在化身泡沫的那一刻感受到靈魂的升騰和生命的歡欣；玩具箱里瓷娃娃秀秀的愛情一波三折；而塞甘先生的愛，卻無法羈留住渴求山野和自由的小山羊……

　　當(dāng)圖畫書與音樂相遇，它們共同將“愛”這個(gè)永恒的主題演繹得更加生動(dòng)。

　　北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，碩士生導(dǎo)師，文學(xué)博士，藝術(shù)學(xué)博士后。目前主要從事語言教育、藝術(shù)教育研究。

　　杜霞

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