父母的行為，潛移默化地影響著孩子。“父母是孩子的第一任教師”。有些父母有意無意地“指示”孩子說謊。例如，來電話就說我不在，別人來借東西就說沒有等等。如果孩子按照父母的意思把事情應(yīng)付過去，就表揚(yáng)孩子聰明，這無異于訓(xùn)練孩子說謊。還有些父母說話不算數(shù)，缺少“言必信，行必果”的誠實品質(zhì)，成為孩子說謊的榜樣。

　　（2）言語誤導(dǎo)，誘發(fā)說謊

　　這是由于成人錯誤的語言暗示而誘發(fā)的幼兒說謊。在生活中，屬于這一類型的幼兒說謊屢見不鮮。例如，有的家長看到家里的花瓶打破了，就責(zé)問孩子：“是不是小保姆打破的？”看到孩子滿身臟就問：“是不是別的小朋友給弄的？”成人這種不正確過于武斷或直覺式的歸因，把錯誤都推在別人身上，認(rèn)為跟自己的孩子沒有關(guān)系，不能客觀地對待事實的做法加上幼兒道德觀念的模糊，生活經(jīng)驗缺乏，容易受到成人的語言暗示，說謊也就在所難免了。如果在上述提到的情況中家長改口問孩子“花瓶是誰打破的？你的衣服是怎么弄臟的？情況可能就大不相同了。

　　幼兒有意說謊的因素還有很多，比如家長的極端做法，或包庇、溺愛，以及社會上的不良信息的傳播等也會在一定程度上給予幼兒誤導(dǎo)，使幼兒有意說謊得以發(fā)展。

　　針對幼兒說謊的教育對策

　�。ㄒ唬└闱逭f謊的動機(jī)，采取有效的措施

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“正確、合理和適合標(biāo)準(zhǔn)的兒童教育，比做再教育工作容易得多。”對于幼兒由于智力和知識水平較低而造成的無意識說謊，家長不必驚慌，只要幫助幼兒分清想象與現(xiàn)實間的差異即可，因為隨著幼兒年齡的增長，這些說謊現(xiàn)象會自然消失；對于幼兒的有意說謊，家長要及時地發(fā)現(xiàn)和揭穿其謊言，并讓幼兒明白說謊是要受批評和懲罰的，將幼兒說謊的企圖適時地化解掉；而如果是由于家長經(jīng)常說謊而造成孩子也跟著說謊的情況，那么家長一定要認(rèn)真檢討自己的行為，為幼兒樹立一個好的榜樣。

　�。ǘ�）幫助幼兒，正確引導(dǎo)

　　即便幼兒說了謊，家長也不要認(rèn)為孩子好像犯了彌天大罪，而是要耐心幫助他，給他一個寬松的氣氛和環(huán)境，減輕他的心理壓力，給其改錯的機(jī)會，原諒并幫助他擺脫困境，讓他知道如果犯錯了，大人會幫助他的，切不可嚴(yán)厲斥責(zé)和大罵。一些幼兒說謊是為了防止成人過多地干涉自己的事情，若承認(rèn)了，大人會對自己尋根究底，便會用撒謊的方式來掩蓋他不想談?wù)摰氖隆Ｒ虼思议L要及時了解孩子的心理并給予正確的引導(dǎo)。

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