適當?shù)亟o予批評，嘗一嘗失敗的滋味，也是一種培養(yǎng)孩子接受挫折教育的好方法。許多處于“眾星捧月”地位的孩子，聰明伶俐、驕橫傲慢、好勝好強，常受到老師和家長的喜愛，在各種游戲和競賽中，父母總是讓孩子勝利，做事情總是表揚孩子做得最好……這樣孩子久而久之產(chǎn)生只能接受表揚、而不能接受批評的心理；偶爾接受批評，便會沮喪、惱怒或喪失信心。這樣的孩子走上社會后，往往不能正確對待生活道路上的各種挫折和失敗，所以平時對于這樣的孩子，應及時引導適當批評，指出其缺點和不足，并予以適當?shù)募s束，是非常必要的。比如，在游戲活動中，不一定每次都讓這些孩子做主角，經(jīng)常讓他們和其他孩子一起做做配角，在競賽活動中，也不要想盡辦法讓他們勝利，適當?shù)刈屗麄凅w驗一下失敗的滋味，知道成功的艱難，以增強其抗挫的能力，使他們今后能經(jīng)得去大風大浪的考驗。

　　根據(jù)孩子的年齡特征和個性特點，有意識地設(shè)置一些難度不等的情景訓練。正常情況下，兒童遇到的都是一些日常生活中的一些困難和問題，因此家長和老師應在日常生活中為孩子設(shè)置一些困難，并及時給以語言和態(tài)度上的支持和鼓勵，讓孩子自己想辦法去解決困難，以增強他們的生活能力，培養(yǎng)他們克服困難，戰(zhàn)勝挫折的勇氣和意志。家長在平時的生活中有意識地給孩子設(shè)置障礙，培養(yǎng)孩子更好的分析問題、解決問題的能力，使他們在遇到挫折時有足夠的心理準備，并能沖破阻礙、重新站起來，實現(xiàn)自己的目標。讓孩子自己去想辦法解決，培養(yǎng)孩子面對困難和解決困難的能力。同時老師和家長要教給他們擺脫困境、解決矛盾、克服困難的方法，讓他們憑著自己的努力去戰(zhàn)勝它、克服它。不過設(shè)置的情景應適合兒童的心理承受能力和理解水平，把握好困難和問題的難度，避免孩子產(chǎn)生畏難情緒不敢去做，從而產(chǎn)生一些不良后果。

　　利用社會和自然環(huán)境鍛煉孩子的抗挫折能力。孩子生活在大千世界里，總會遇到各種難題，家長要充分利用孩子接觸社會、認識自然的機會培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。與同伴交往，是孩子接觸社會的開始，作為家長要多為孩子創(chuàng)設(shè)與同伴交往的機會，這樣可以使兒童發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點，從而更好地認識他人和自己，克服自我中心。在同伴群體中，兒童往往會經(jīng)歷一些挫折，如觀點不一致，屈從于被領(lǐng)導的地位等，這樣他必然要在不斷的磨練中學會如何友好相處，如何合作，從而更好地在同伴中保持自己的地位。而這種磨練有助于提高兒童的耐挫力。另一方面，同伴之間的相互交流和指導，也能夠幫助兒童更好地克服困難、解決問題。特別值得一提的是：如果孩子在與同伴交往中發(fā)生了矛盾，哭著向家長求援，家長不要急著去幫忙，對孩子所遇到的這種挫折應該和孩子商量解決的辦法，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。家長在平時孩子遇到困難時，教育孩子采取不回避的態(tài)度，鼓勵孩子面對現(xiàn)實，勇敢的向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。一句“你行的”“你真勇敢”“好樣的”“瞧你做得真好”……幫助孩子樹立信心，激勵他努力去克服困難，當孩子一次次戰(zhàn)勝困難時，他們便增添了勇氣，激起了戰(zhàn)勝困難的愿望。這使家長的“你行”也就變成了他們自己的“我行”!

　　在人生浩瀚的大海中，挫折是洶涌澎湃的海浪，拍打著生命之舟從起航到彼岸。生命之旅無坦途，挫折是每一個人要面對的問題。無數(shù)的事例已經(jīng)證明，能否正確的對待挫折，將會影響一個人的人生之路。時代對人才素質(zhì)提出越來越高的要求，未來世界的主人必須學會競爭才能生存，而面對競爭只懂得某方面的知識還是不夠的，他們還要具備堅強的意志，要充滿自信，有適應社會和承受挫折的能力。因此我覺得對孩子進行挫折教育很有必要。也是當前兒童教育中的一個重要課題。作為小學孩子，他們的社會交往正處于一個高漲期，他們迫切的希望與同伴之間的交往、交流。在這期間你會發(fā)現(xiàn)他們猶如一個個的社會人，扮演著不同的社會角色，特別是在游戲中。角色的增加，交往次數(shù)的增加，那么遇到的挫折也就會隨之增加。因此，小學孩子的挫折教育就尤為重要。

　　挫折教育并不是一朝一夕的事情，也不是單靠幾件事情就能見效的，應該在生活的方方面面有意識地進行，堅持不懈地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，最終孩子擁有強勁的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔！

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