我們的日常生活中有很多中英文的文字信息，通過多了解、多接觸的方式讓孩子識別出中文與英語的不同。

　　保護(hù)孩子對英語的興趣

　　前期以了解、理解短語為主，之后可以增加閱讀刊物，最后才是寫作。家長可以通過孩子感興趣的美國英雄人物、電影、音樂等的植入培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的熱情。

　　詞匯量的累積

　　可以在冰箱上貼帶有英語標(biāo)識的冰箱貼，或者在每件家電上貼上英語。這樣孩子在日常生活中自然而然就記住了這些單詞。

　　另外教孩子的時候不能孤零零地教詞匯，而應(yīng)與短句相結(jié)合，并配合表情、肢體動作。這種方式成為“全部動作反應(yīng)法”。比如教孩子“ear”時，不要反復(fù)重復(fù)單詞，而是摸著自己的耳朵，對他們說“touch you ears”。這樣就能把單詞放入日常生活常用語言環(huán)境中。比如早上說“good morning”，睡覺前說“good night”等，這樣孩子更容易理解，也更容易掌握。

　　切勿拔苗組長、急于求成

　　孩子實在不想看時就不要強迫他。剛開始接觸閱讀建議一周看三次，每次5~10分鐘，循序漸進(jìn)。讀物選擇、閱讀快慢以及閱讀方法，都務(wù)必要以孩子為中心。做到“讀前有引導(dǎo)，讀中不說話，讀后有總結(jié)”。

　　為了給孩子們創(chuàng)造一個良好的英語環(huán)境，為了協(xié)助家長們更好地帶領(lǐng)孩子走進(jìn)英語的殿堂，近期棟梁教育開設(shè)了“你讀、我讀、大家讀”的微信群活動。

　　棟梁媽媽根據(jù)自身經(jīng)驗會推薦一些美國本土閱讀刊物，家長們帶著孩子一起讀，然后把閱讀成果發(fā)在群里進(jìn)行交流。
 

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