對(duì)于3—6歲的孩子，已經(jīng)逐漸有了對(duì)知識(shí)的接受能力，父母在這一階段可以采用“念書”“讀書”“玩書”相結(jié)合的方法與孩子進(jìn)行共讀。為了不使閱讀變得枯燥乏味，我們的爸爸媽媽們就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋了。這個(gè)年齡段的孩子正是頑皮的階段，怎么樣才能使閱讀變得像游戲一樣，做到親子盡歡呢？首先，爸爸媽媽根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，找到一些設(shè)計(jì)完美的故事讀本，和孩子一起讀，幫助孩子理解內(nèi)容。在講述故事的時(shí)候表達(dá)出故事主角的內(nèi)心感受，語(yǔ)言真實(shí)，使孩子融入用他自己的感受所建構(gòu)起來(lái)的故事場(chǎng)景，襯托出氣氛。接下來(lái)是親子話題，相互提問(wèn)，父母對(duì)某些提問(wèn)假裝不知，給孩子留下思考和想象的空間。孩子已經(jīng)初具自我閱讀能力的時(shí)候，父母就要注意孩子閱讀能力和終生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。很多父母都有自己一套“殺手锏”來(lái)激發(fā)并保持孩子的閱讀興趣。

　　建議：采用多種方法進(jìn)行親子閱讀

　　1、同向閱讀法

　　同向閱讀法是指家長(zhǎng)和孩子一起閱讀圖書，對(duì)年齡小的孩子這是一種較好的親子閱讀方法。家長(zhǎng)可以反復(fù)閱讀幾遍：第一遍，家長(zhǎng)讓孩子邊看圖畫邊讀故事給孩子聽，讓孩子初步感受故事的內(nèi)容和圖案的美麗；第二遍，家長(zhǎng)可以采用讓孩子接句，家長(zhǎng)講前半句，孩子接后半句，讓孩子感受語(yǔ)言的魅力。第三遍，家長(zhǎng)可以向孩子提一些問(wèn)題或引導(dǎo)孩子提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以發(fā)展孩子的語(yǔ)言組織能力和拓展孩子想象的空間。在講故事的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要繪聲繪色，可以模仿一下故事中的動(dòng)物、人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作，并要求孩子也和你一起參與。父母還要適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子的一些行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不要責(zé)怪孩子，孩子自然就越來(lái)越喜歡聽故事，越來(lái)越對(duì)閱讀感興趣。

　　2、置后閱讀法

　　置后閱讀法是把觀察、思考、表述置前，閱讀置后的一種方法。這種方法適合中大班幼兒。家長(zhǎng)和孩子一起選擇閱讀的讀本后，家長(zhǎng)先讓孩子初步感知圖上的內(nèi)容，自己理解后編故事講給父母聽，剛開始有時(shí)候會(huì)不著邊際，但不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果，家長(zhǎng)首先要給予肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)講述中的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)喜悅，樹立信心。如在閱讀圖書“小熊請(qǐng)客”時(shí)，首先可以和孩子一起看圖書的封面，讓孩子知道這本書的名字叫“小熊請(qǐng)客”，里面有很精彩的故事，寶寶先自己一頁(yè)頁(yè)邊看邊編。孩子們會(huì)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活講出許多書里沒有的對(duì)話和情節(jié)。在孩子編完后，家長(zhǎng)可根據(jù)書的內(nèi)容用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子觀察畫面中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，讓故事更為生動(dòng)，進(jìn)一步提高了孩子自主閱讀的能力。

　　3、游戲閱讀法

　　玩是孩子的天性，為了讓閱讀不枯燥，家長(zhǎng)可以在閱讀角中準(zhǔn)備一些可用于故事表演的材料，如紗巾、布娃娃、毛絨玩具等等，讓它們成為故事中的角色，叫它們故事中的名字。通過(guò)親子閱讀后，家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行角色表演，讓孩子在表演中重溫閱讀內(nèi)容。如講完《猴子學(xué)樣》的故事后，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備帽子作為道具，讓孩子扮猴子，家長(zhǎng)扮老漢進(jìn)行親子表演游戲，鼓勵(lì)孩子用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)閱讀變成游戲之后，孩子的參與是自然而然的，接受故事的內(nèi)容也就變的自然而然了。

　　角色扮演法也是與這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行親子閱讀的好方法。家長(zhǎng)與孩子以口頭扮演或動(dòng)作扮演等形式，擔(dān)任閱讀材料中某一角色，可大大增強(qiáng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言理解，表達(dá)溝通，表演等能力。

　　三、和孩子共同遨游書海

　　親子閱讀并不一定要局限于家里，可以帶孩子到社區(qū)、圖書館和其他的小朋友一起讀書，媽媽們也可以借助這樣的機(jī)會(huì)互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，良好的社會(huì)閱讀風(fēng)氣將大大提高親子閱讀的樂趣，對(duì)于少年兒童的健康成長(zhǎng)是一件功不可沒的大好事。有許多父母埋怨生活枯燥無(wú)味，經(jīng)常打牌、打麻將，其實(shí)與孩子共讀一本好書也是最好的一種休閑娛樂，彼此分享，共同討論，親子共讀未嘗不是一道美麗的風(fēng)景！親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是促使孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的一種具有特殊意義的做法。每天設(shè)定至少十分鐘作為和孩子一起的“親子閱讀時(shí)間”，和孩子共同遨游書海，重溫童年舊夢(mèng)。

　　建議：我們可通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨的親子閱讀環(huán)境來(lái)使孩子更喜歡和父母一起讀書

　　一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境能激發(fā)孩子閱讀的興趣，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的愿望。我們家長(zhǎng)在家中應(yīng)給孩子留一個(gè)屬于孩子自己的舒適愜意而又童趣化的閱讀空間，可以是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、光線充足、安靜而又舒適的溫馨的一角。

　　首先，可以和孩子一起設(shè)計(jì)布置，讓孩子選擇自己喜歡的卡通圖案的地毯鋪在地上，并放置一個(gè)高度適宜孩子隨意選取自己喜愛的書籍的書柜，還要準(zhǔn)備幾個(gè)顏色柔和又柔軟的靠墊 ，以便孩子和家長(zhǎng)閱讀時(shí)可以舒適地靠在上面。家長(zhǎng)在和孩子閱讀時(shí)，年齡小的小班孩子，家長(zhǎng)可以把他抱在胸前，大班幼兒可以讓他們坐在旁邊靠著父母，家長(zhǎng)用手撫摩孩子的手或頭，用輕聲的言語(yǔ)和深情的眼神，讓孩子能感受到你深深的愛，產(chǎn)生一種安全感和親切感，對(duì)閱讀活動(dòng)本身也產(chǎn)生興趣。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看