講故事，可以提高小孩子記憶力

來(lái)源：軒言 2018-04-30 18:08:41

　　今天要跟你分享一個(gè)很有意思的新知，就是有關(guān)我們小時(shí)候的記憶。

　　緣由是這樣的：今天早上，我聽(tīng)到我太太問(wèn)我七歲的女兒千千，過(guò)去兩個(gè)星期我們不在家的時(shí)候，她跟弟弟還有跟婆婆做了些什么事。但是我們發(fā)現(xiàn)她的記憶是一個(gè)一個(gè)單一事件，似乎串不起來(lái)，而且有時(shí)候她記得兩件事發(fā)生的順序可能是顛倒的，或是里面有一些細(xì)節(jié)根本就不正確，不合邏輯。當(dāng)我們問(wèn)岳母的時(shí)候，她跟我們說(shuō)的版本，又跟小孩記得的不一樣。

　　當(dāng)然，做父母親的會(huì)很懊惱。孩子怎么記性那么差呢？怎么事情先后順序都會(huì)搞錯(cuò)呢？女兒很有想象力，但記憶怎么會(huì)那么不可靠呢？

　　所以，我今天就去查了一下有關(guān)「兒童的記憶」，在心理學(xué)領(lǐng)域的研究。

　　七歲，似乎是一個(gè)奇妙的年齡，在這之前，小孩可能會(huì)記得很小的時(shí)候發(fā)生的事情，但是過(guò)了七歲之后的小孩，可能就會(huì)開(kāi)始忘記很多七歲之前的事情�；叵胍幌挛覀冏约�，是否也是大約從七歲，也就是大概小學(xué)一、二年級(jí)那個(gè)之后的記憶比較完整，但是之前的記憶就是很片段的，說(shuō)不定只是一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)場(chǎng)景，但是發(fā)生了什么事兒，都不記得了呢？

　　這個(gè)現(xiàn)象，叫做childhood amnesia：童年失憶。這講的不是在童年的時(shí)候失憶，而是長(zhǎng)大了對(duì)于童年的事情失去記憶。而這個(gè)臨界點(diǎn)，對(duì)于大部分的我們來(lái)說(shuō)，似乎就是發(fā)生在七歲。七歲之后的記憶，比七歲之前的記憶清楚許多。

　　為什么呢？心理學(xué)者有幾種假設(shè)。有一個(gè)假設(shè)是說(shuō)，大腦在發(fā)展的期間，有一些功能還沒(méi)建立好，例如主管記憶的hippocampus海馬回還在增加細(xì)胞，這就好比如果你的記憶是一顆硬盤(pán)，這顆硬盤(pán)在小時(shí)候一直在自己擴(kuò)充容量，這時(shí)候你寫(xiě)入硬盤(pán)的資料可能今天在這個(gè)區(qū)塊，但過(guò)了一段時(shí)間它的位置已經(jīng)改變了，因?yàn)橹虚g多了很多新的細(xì)胞，原本連在一起的記憶就被分開(kāi)來(lái)了，也就找不到了。

　　另一個(gè)假設(shè)論述，是說(shuō)小孩腦袋里，負(fù)責(zé)整理跟歸納記憶的部位，要到七歲左右才會(huì)發(fā)展好。這時(shí)候整個(gè)記憶系統(tǒng)才算是能夠完善運(yùn)作，所以七歲之前的事情，當(dāng)系統(tǒng)整體升級(jí)upgrade之后，這些檔案就可能亂掉了，因?yàn)橛脕?lái)儲(chǔ)存跟回放記憶的方式改變了。

　　最近有些研究也發(fā)現(xiàn)，當(dāng)父母親經(jīng)常陪孩子聊天，跟他們一起回憶過(guò)去發(fā)生的事情的時(shí)候，孩子們比較可能會(huì)保存那些記憶，這就帶我們到第三個(gè)假設(shè)論述，也是我個(gè)人覺(jué)得最有趣的，那就是：

　　因?yàn)楹⒆釉谛r(shí)候體驗(yàn)世界是一個(gè)個(gè)片段，但因?yàn)檫€沒(méi)有發(fā)展出完整的邏輯觀念，還不懂前后順序跟因果關(guān)系，而且還沒(méi)有足夠的能力把這些片段在腦袋里串成一個(gè)完整的故事，也之所以，當(dāng)這個(gè)邏輯系統(tǒng)在七歲左右開(kāi)始出現(xiàn)的時(shí)候，就很容易忘記之前的事情。

　　不過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，如果家長(zhǎng)時(shí)常陪孩子一起回憶，這時(shí)候父母親可以提供故事架構(gòu)，而孩子們會(huì)跳進(jìn)來(lái)把他們記得的片段場(chǎng)景補(bǔ)充進(jìn)去，用這樣的方式共同重新拼湊這個(gè)回憶的時(shí)候，孩子就會(huì)更可能記住這件事，因?yàn)樗辛艘粋€(gè)有順序，有邏輯的完整記憶故事。

　　舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)我跟孩子們回想前一陣子去上海迪斯尼，結(jié)果不巧碰到臺(tái)風(fēng)天，我開(kāi)始說(shuō)：「啊，那天一下車(chē)，傘撐起來(lái)就開(kāi)花了！然后我們四個(gè)人穿著雨衣走到入口...」這時(shí)候孩子突然說(shuō)「我們進(jìn)去就買(mǎi)爆米花，然后還把那桶爆米花塞在雨衣里面！」是啊，然后我說(shuō)：「媽媽帶著那桶爆米花，整個(gè)雨衣鼓起來(lái)，看起來(lái)象是孕婦！」我們?cè)倮^續(xù)回憶，接下來(lái)去坐什么游戲，然后肚子餓了去哪里吃，逐漸的，一整天的行程就像電影似的回放了一遍。你知道有意思的是，孩子們不曾一次提到吹風(fēng)淋雨的難受，那些都只是在我跟老婆的記憶里而已。

　　你可以說(shuō)孩子只記住他們想記住的，就象是他們聽(tīng)到自己想聽(tīng)到的一樣。他們可能不是故意的，只是缺乏一個(gè)完整敘事的能力。這個(gè)部分可以由我們家長(zhǎng)協(xié)助，孩子則會(huì)把那些他們記得的東西串起來(lái)，時(shí)常會(huì)有意想不到的一些細(xì)節(jié)，像是那個(gè)爆米花。

　　人類學(xué)者就發(fā)現(xiàn)，澳大利亞的原住民毛利族文化中，父母親就時(shí)常會(huì)陪孩子一起進(jìn)行這種回憶，而毛利族的許多成人，連自己才是兩歲半的時(shí)候的事情都會(huì)記得，是全球平均回憶年齡達(dá)到最早的。

　　這告訴我們什么呢？很可能，我們記得過(guò)去的事情，是因?yàn)槲覀兡軌虬阉麄兘M成一個(gè)故事。

　　因?yàn)槲覀冇涀�，所以�?huì)說(shuō)故事，但也因?yàn)槲覀儠?huì)說(shuō)故事，所以我們能夠記住。

　　所以用說(shuō)故事的方法陪孩子一起回憶，偶爾回想之前的美好假期，一起去哪里游玩的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)不定能讓全家記得更清晰。而且，因?yàn)槊看握f(shuō)故事也都會(huì)稍微修飾一番，說(shuō)不定還能借此把過(guò)去的遭遇講得愈來(lái)愈美好呢！