五、善用比喻

　　理解記憶在幼兒教學中，無論是朗誦詩歌、范唱歌曲、給幼兒講故事，還是舞蹈動作、體育動作、繪畫技巧的示范，不但要正確規(guī)范，還要善于運用一些淺顯易懂的比喻手法破解難點，在幼兒的腦海里留下難忘的印象。如：畫金魚的尾巴時，可告訴寶寶尾巴分開的叉像一片片的柳樹葉，寶寶記住了尾巴的樣子，又能較容易地畫出來。

　　六、找準異同

　　比較記憶在引導幼兒認識類似的事物時，可通過比較，找出異同點，幫助幼兒比較記憶。如：認識鴨子，可在認識嘴、腳時，出示雞，讓幼兒比較雞嘴和鴨嘴的形狀，雞腳和鴨腳的樣子，根據(jù)不同，明確記住雞、鴨各自的特征。

　　七、發(fā)散思維

　　創(chuàng)造記憶發(fā)散思維是思維者根據(jù)問題提供的信息，不依常規(guī)，尋求變化，獲得多種答案的一種思維形式，其特點具有極大的主動性和創(chuàng)造性。因此可讓寶寶多進行發(fā)散思維，創(chuàng)造性的掌握和記憶知識。在教幼兒學習知識時，要引導寶寶從多個角度考慮同一個問題，尋求多種答案，通過創(chuàng)造記憶知識。如：引導寶寶用“天”字組成“天氣”、“白天”、“星期天”等不同含義的詞。

　　八、布置作業(yè)

　　任務記憶積極發(fā)展有意記憶，對寶寶順利進入小學學習有重要意義。開始可把記憶任務與寶寶感興趣的活動聯(lián)系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務，讓寶寶有目的的記住一些東西，培養(yǎng)寶寶的有意記憶能力。如：認識長方形，除讓寶寶在幼兒園尋找長方體的東西以外，還要讓他們回家找一找什么是長方體的，以此加深對長方體的認識。

　　九、綜合歸類

　　邏輯記憶在教育教學中，家長或老師要教給幼兒一些方法，使幼兒能把新舊知識有機聯(lián)系起來，在物體之間建立邏輯關系，以拓寬記憶的廣度。如：認識了各種船，可教幼兒歸類為水上交通工具，最后引導幼兒把它們歸類為交通工具。

　　十、加強復習，強化記憶學過的知識

　　如果不復習，時間長了也會忘掉，為此要不斷幫助寶寶進行復習，但復習的方式方法要多種多樣，既適合寶寶年齡特點，又能達到強化記憶知識的目的。

　　總之，教幼兒學習掌握知識，不能死記硬背，要不斷發(fā)展幼兒的意義記憶。同時，幼兒記憶力的培養(yǎng)，與幼兒觀察力、注意力、思維力、想象力和口語表達能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進的，只要我們做有心人，積極開發(fā)幼兒的智力，寶寶的記憶力就會得到迅速的發(fā)展。（文章來源：云秀女性網(wǎng) www.ynmom.cn 轉載請注明）

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看