有一個這樣的現(xiàn)實，很多小學成績排在前幾名的孩子，初高中時反而平庸了，這是為什么？

　　還有一個更令人吃驚的現(xiàn)實，請看30年來全國各省高考狀元的驚人消息，據(jù)中國教育戰(zhàn)略問題研究專家、博士學歷的武漢市市教育局副局長田文江披露，首份《中國狀元職場狀況調查》表明，1977年到2006年的30年來全國各省高考狀元全軍覆沒，沒有發(fā)現(xiàn)一個在從政、經(jīng)商、做學問等方面的杰出人才。

　　1小學的重點不在成績，在于孩子學習能力的培養(yǎng)

　　6-12歲，是孩子學習能力（注意力和記憶力、閱讀和背誦能力）培養(yǎng)和發(fā)展的黃金時期，孩子小學的六年，可以說，除了公立學校的學習，什么都沒有比培養(yǎng)孩子的學習能力更重要。而孩子小學時學習能力的培養(yǎng)，是孩子初高中時成績上升、力量強大、后發(fā)制人、潛力無窮的法寶。

　　人的大腦發(fā)育在0-3歲完成70-80%，3-6歲完成余下的10%，6-12歲完成剩余的10%，小學階段是提升學習能力的最佳時期也是最后時期。

　　6-8歲時進行訓練，孩子學習能力提升80-90%；9-10歲時訓練，學習能力提升60-70%；11-12歲時訓練，學習能力提升40-50%；年齡越小提升效果越明顯。擁有超強的學習能力為孩子的一生打下堅實的基礎，所以小學生學習能力決定他一生的成績！

　　樂朗樂讀是專業(yè)提高孩子學習能力，提高聽課效率，注意力，閱讀興趣，提升書寫的準確性和速度，讓孩子做事不再粗心，有耐心，有毅力，責任心強，時間觀念強，人際互動能力強，自立能力佳。咨詢電話：4000-530-590

　　2學習能力來源于早期的閱讀和背誦

　　從理論上講，0-6歲是孩子良好習慣（包括學習習慣和行為習慣）形成的關鍵期，同時也是孩子各項能力發(fā)展的黃金期，其中最為重要的就是學習能力的發(fā)展，而讓所有人夢寐以求的學習能力，卻可以通過閱讀和背誦的培養(yǎng)而開發(fā)90%甚至更多。

　　但是閱讀和背誦能力的培養(yǎng)，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀和背誦習慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀和背誦時間，而不是喜歡就讀讀，不喜歡就不讀，喜歡背就背背，不喜歡背就不背，這樣沒有連續(xù)性的不會有好習慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到10-100萬字才可以使這種能力萌芽！

　　6-12歲，是閱讀和背誦能力長足發(fā)展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀和背誦能力的發(fā)展更為重要。一個孩子的聰明才智，如同種子，需要一定的條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。

　　3小學時期大量的閱讀和背誦是開發(fā)孩子天賦的保證

　　如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業(yè)里去了，那么這個孩子的天賦聰明就被損害了。

　　6-12歲小學階段的孩子，不可以把課外的主要精力都投入到課本和作業(yè)里，是因為小學課本的單一性和膚淺性，遠遠不能滿足一個孩子的大腦成長的需求。只有博覽群書、海量閱讀古今中外的名著經(jīng)典，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力。

　　孩子本已經(jīng)全天在學校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實在得不償失。不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林，其效果遠高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針。

　　之所以說，小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子把全部時間都投入到課本和作業(yè)里去了，自然就沒有時間大量讀書了，而這如同丟了西瓜撿了芝麻。這樣的投入即便是成績一直很好，考試一直是高分，哪怕是滿分，對孩子的未來而言都是一種巨大的損害。

　　4小學時學習能力的強弱決定初高中的成績

　　小學時，只注重孩子分數(shù)，而忽視學習能力的培養(yǎng)，這對孩子的成長是一個巨大的損失。

　　這種損失到了孩子初高中就開始顯現(xiàn)出來，還有很多的孩子在一、二年級表現(xiàn)不明顯，到五、六年級就顯現(xiàn)出來了。很多中學老師都知道一種奇怪現(xiàn)象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初高中后成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；恰恰是那些小學階段成績平平、但博覽群書、見多識廣、學習能力很強的孩子，在初高中時成績上升、力量強大、后發(fā)制人、潛力無窮。

　　進入社會后，當需要工作能力而并非考試成績單來評定　一個人的發(fā)展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。

　　5家長對孩子的教育一定要有一個正確的認識

　　很多家長在孩子小學階段很看重孩子的成績，甚至被老師每天都在強調的分數(shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時間去讀課外書和進行注意力和記憶力、閱讀和背誦能力的培養(yǎng)，認為這是浪費時間�？墒牵�當孩子如同小苗一般營養(yǎng)不良而缺乏成長力量，到了中學階段前進乏力時，家長只會抱怨孩子如何如何，卻不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分”和“智慧營養(yǎng)不良”。

　　小學階段一定要讓孩子從容一些，不要追求分數(shù)的高低，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準備。如同花朵，小學階段是植株成長剛打花苞（打基礎）、初中是含苞待放（努力發(fā)展）、高中才是怒放的階段（沖刺高考）、大學卻是新的更高一輪回的成長過程。

　　做父母的為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量，請不要過分在意孩子小學階段的成績，要把目標放在孩子的基礎發(fā)展和學習能力、習慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，讓孩子受益終生。

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