第四步，思考我們?yōu)楹螘?huì)翻頁(yè)？

　　繪本就像一部電影，是一環(huán)扣一環(huán)的，好的繪本，一定會(huì)促進(jìn)我們?nèi)シ��?yè)。因?yàn)�，故事有情�?jié)，有懸念，通過翻頁(yè)才能解答我們的疑惑。

　　相反，一本差的繪本，也許不能讓你有翻頁(yè)的沖動(dòng)。

　　第五步，反復(fù)多讀

　　一本繪本，看似很簡(jiǎn)單，但其實(shí)包含了很多細(xì)節(jié)，需要我們?nèi)�尋找、去發(fā)現(xiàn)；包含了很多懸念設(shè)計(jì)，需要我們反復(fù)推敲。有的繪本含導(dǎo)讀手冊(cè)，讀完你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己忽略了很多細(xì)節(jié)。

　　彭懿老師說，對(duì)一個(gè)孩子而言，細(xì)讀一本繪本，往小里說，是一次美妙的閱讀體驗(yàn)，往大里說，是培養(yǎng)藝術(shù)感覺，積累人生經(jīng)驗(yàn)。

　　第六步，讀懂排版背后的意義

　　精美的排版也是一項(xiàng)藝術(shù)，值得我們欣賞。

　　理解排版，就能理解每個(gè)畫面的含義。因?yàn)榕虐娴谋澈�，包含了作者設(shè)計(jì)意圖，如何把畫面連接，形成故事；怎么的版面，讓讀者不疲勞；改變畫面的大小，給讀者閱讀暗示……

　　排版可以看哪些內(nèi)容？比如，看文字是占了一頁(yè)還是在圖片下；畫面是大小均一，還是有大有��；跨頁(yè)是一個(gè)畫面，還是兩個(gè)畫面……彭懿的建議是，不斷的對(duì)著你感到奇怪的地方提問、提問、提問，就能學(xué)會(huì)欣賞版面。

　　第七步，一起討論

　　讀完一本繪本后，可以與孩子進(jìn)行討論，通過討論，加深對(duì)繪本內(nèi)容的理解。討論的內(nèi)容，可以是封面封底的內(nèi)容，故事的情節(jié)，故事的懸念設(shè)計(jì)有哪些，故事的一些獨(dú)特的細(xì)節(jié)，某一頁(yè)的特寫是什么含義等。

　　討論時(shí)，千萬不能逼問孩子，造成繪本恐懼癥。應(yīng)該在輕松的環(huán)境里，自由交流。

　　繪本不僅是為小孩而寫，更為成人而生，試著用彭懿的七個(gè)步驟讀你喜歡的繪本，一定會(huì)有不一樣的收獲。

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