對(duì)孩子來(lái)說，語(yǔ)言是發(fā)展過程中不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)語(yǔ)言讓他們了解外界的訊息、建立互動(dòng)關(guān)系、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域、豐富生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)語(yǔ)言的發(fā)展也關(guān)系著孩子的社會(huì)行為、情緒控制及學(xué)習(xí)能力的發(fā)展?fàn)顩r。

　　「 語(yǔ)言能力對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要性」

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　　語(yǔ)言能提高孩子的思維能力

　　語(yǔ)言與思維有著密切的關(guān)系，沒有語(yǔ)言，思維就無(wú)法進(jìn)行，而思維活動(dòng)的成果，也必須用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。幼兒思維能力的發(fā)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的。

　　舉個(gè)例子，當(dāng)孩子看到窗外飄動(dòng)的雪花，腦子里會(huì)天馬行空的思考有關(guān)雪花的“前世今生”：它是誰(shuí)？它從哪里來(lái)？又要到何處去？上次下雪天我和誰(shuí)在一起，我們做了什么？雪花是什么樣子的？它為什么長(zhǎng)這樣……（沒錯(cuò)，孩子們刨根問底的能力真的是只能用“天賦異稟”來(lái)形容）很顯然，為了表達(dá)在此情此景下的想法，他們會(huì)用語(yǔ)言去表述，而且在表述的過程中，他們?nèi)栽诓煌５鼗貞涀约簩?duì)這一事物原有的認(rèn)知，同時(shí)也在思考和建立最新的認(rèn)知。

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　　語(yǔ)言能促進(jìn)孩子的社會(huì)性發(fā)展

　　一般來(lái)講， 語(yǔ)言能力發(fā)展較好的孩子會(huì)比較受歡迎，他們會(huì)主動(dòng)與同齡人、與成人交往。他們借助語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，不斷擴(kuò)大自己的交際范圍，提高自己的交往能力。語(yǔ)言是交往的基礎(chǔ)，語(yǔ)言也同樣是我們表達(dá)情感的工具。

　　當(dāng)孩子揚(yáng)起稚嫩的臉龐，伸出小手向你發(fā)出邀請(qǐng)：“你愿意做我的朋友嗎？”我的天，有誰(shuí)會(huì)拒絕一個(gè)可愛又主動(dòng)的小小“社會(huì)人”呢？

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　　語(yǔ)言能促進(jìn)孩子良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展

　　擁有良好的情緒是孩子健康成長(zhǎng)的重要標(biāo)志之一，而情緒表達(dá)能力有賴于孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的水平。事實(shí)上孩子情緒外露多變，情緒控制能力較差，都是他們表達(dá)自己對(duì)愛的需求的一種方式，也就是我們常說的“引起成人注意力”的行為。而擁有健康和積極情緒的孩子則會(huì)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情緒，甚至是用語(yǔ)言來(lái)調(diào)節(jié)成人的情緒。

　　還記得《爸爸去哪兒》里的jasper嗎？當(dāng)小春哥喪失耐心，準(zhǔn)備皺眉暴怒的時(shí)候，jasper有條不紊地舉起小喇叭，大喊道：“Can you stop angry now?”有時(shí)候，成人也需要放下架子，接受來(lái)自孩童的教導(dǎo)。

　　「如何提高孩子的語(yǔ)言能力」

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　　創(chuàng)設(shè)良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境

　　○良好的物質(zhì)環(huán)境：

　　符合孩子年齡發(fā)展階段的圖書、益智玩具、音頻及視頻資料，等等。

　　質(zhì)量安全；種類多樣；內(nèi)容健康。

　　○良好的精神環(huán)境：

　　家人之間講普通話，用詞文明，語(yǔ)氣和氣，互相尊重。

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　　為孩子樹立語(yǔ)言表達(dá)榜樣

　　○不用粗俗的詞匯，保持溫和親切的態(tài)度，少用（不用）命令和指責(zé)的口吻。

　　○客觀闡述負(fù)面信息，盡量不給孩子造成誤導(dǎo)。

　　○在解決問題時(shí)，盡量不分陣營(yíng)或分對(duì)錯(cuò)輸贏。

　　○多關(guān)注自己和家人的需求和感受。

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　　為孩子創(chuàng)造交流和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)

　　○孩子情緒良好，聽他分享自己的快樂；孩子情緒不良，聽他表達(dá)自己難過的原因。

　　○外出時(shí)，引導(dǎo)孩子指認(rèn)路標(biāo)、路牌、廣告語(yǔ)等；在家時(shí)，引導(dǎo)孩子關(guān)注日常生活用品，學(xué)習(xí)并講述它們的使用方法。

　　○將每周中的一天設(shè)立為家庭會(huì)議日，每個(gè)人需要分別向其他家庭成員表示感謝，并將感謝的事件具體 表述出來(lái)。

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　　家庭語(yǔ)言游戲

　　○閱讀故事：情緒飽滿，抑揚(yáng)頓挫。

　　○介入故事：引導(dǎo)孩子表達(dá)關(guān)于此情此景的想法。

　　○表演故事：全員參加，模仿角色語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

　　○演唱歌謠：注意引導(dǎo)孩子對(duì)歌曲詞匯的理解。

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