重點(diǎn)推薦：

　　國際安徒生獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家的經(jīng)典佳作！

　　在故事中蘊(yùn)含了月亮周期變化的自然知識(shí)！

　　以講故事的形式，告訴孩子“接納”的意義。

　　久居天上的月亮先生看到地球上的人們那么快樂多彩的生活，感覺特別羨慕，終于，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他抓著彗星的尾巴來到了地球，開始了一次曲折的冒險(xiǎn)……

　　讀完全書，不得不感嘆，這來自湯米?溫格爾的繪本故事再次展現(xiàn)了大師的幽默、智慧、童心和創(chuàng)造力。一向善于想象和講故事的他這一次把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了我們夜夜抬頭可見的月亮身上。

　　故事別出心裁而波瀾起伏，生動(dòng)有趣而韻味悠長。來到地球上的月亮先生都有哪些不同尋常的經(jīng)歷呢？他一會(huì)兒被警察追，一會(huì)兒去參加化裝舞會(huì)，一會(huì)兒又要乘宇宙飛船……他時(shí)而高興，時(shí)而害怕，時(shí)而歡喜，時(shí)而憂愁，而孩子們一定對(duì)月亮先生的種種波折頗感興趣，因?yàn)槊半U(xiǎn)本來就是他們心中喜愛的游戲。他們會(huì)隨著故事的發(fā)展而感受到種種起伏跌宕，與月亮先生一起體驗(yàn)驚心動(dòng)魄的旅程。

　　湯米?溫格爾總能打造出動(dòng)人的想象空間。在他的童話世界里，月亮也有喜怒哀樂，月亮也會(huì)羨慕人類的生活，月亮也像個(gè)頑皮的孩子，月亮也渴望著被大家接納和喜愛：這些都與兒童的心理相契合，而這種契合又是那么自然，仿佛故事就那么靈動(dòng)地從他的心間流出一樣。因?yàn)闇��?溫格爾自己本身就極富童心，他就像在給自己講童話一樣把一切帶給孩子，也一定會(huì)打動(dòng)孩子們的心。

　　不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有，這個(gè)故事并不僅僅是個(gè)簡單的童話，其中暗藏的深刻內(nèi)涵耐人尋味。故事中的月亮先生反映了不被社會(huì)接受的邊緣人的處境。在我們的身邊也有一些這樣的邊緣人，他們特別希望融入到社會(huì)群體中，極其渴望被認(rèn)可，但卻遭到種種拒絕。湯米自己就曾經(jīng)說：“《月亮先生》對(duì)于那些與大多數(shù)人不同的邊緣人而言，是一個(gè)沒有結(jié)局的故事……他有一點(diǎn)像是在影射我自己的人生。”當(dāng)然，我們未必要將社會(huì)邊緣人的概念強(qiáng)行灌輸給孩子們，月亮先生的情感變化足以說明一切：他的地球旅行愉快嗎？他為什么要逃走？為什么再也不來地球了？當(dāng)故事結(jié)束，當(dāng)這些問題在孩子們的心里激起漣漪，深刻的社會(huì)思考就已經(jīng)潛移默化地流入了孩子們的心里。

　　作品中，湯米?溫格爾的細(xì)膩、大膽、幽默、辛辣、諷刺、溫馨再次融于一體，夢(mèng)幻的童話國度，生動(dòng)的人物形象，鮮艷的色彩，明快的筆調(diào)，令人眼前為之一亮；其情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合安排得巧妙而分明，讓小讀者百讀不厭，常讀常新；而圖畫中又始終不乏精彩的細(xì)節(jié)：月亮先生的神態(tài)、動(dòng)作，人們的表情和裝束都充滿了異域的文化情調(diào)。特別是湯米?溫格爾把溫馨的生活場景和月亮先生的冒險(xiǎn)經(jīng)歷結(jié)合得疏密有致，還把宇航科學(xué)和月相變化等常識(shí)自然地編插了進(jìn)去，帶來了意料之外、情理之中的藝術(shù)效果，更能引起人們聯(lián)翩的遐想。有趣的是，作品發(fā)表于1966年，正是阿波羅登月的三年前，可以說，《月亮先生》也向我們展示出了一個(gè)藝術(shù)家的時(shí)代眼光。

　　《月亮先生》是童真的，是浪漫的，是深刻的，是熱誠的。跟孩子們一起讀《月亮先生》，是在讀童話故事，也是在讀我們?nèi)祟愖约�；是在讀一個(gè)繪本大師的藝術(shù)精髓，也是在讀孩子們的內(nèi)心世界。相信合上這本書，月亮先生的故事還會(huì)在孩子的心里繼續(xù)，在我們的內(nèi)心繼續(xù)。今天，他又會(huì)去哪兒旅行呢？他會(huì)不會(huì)已經(jīng)被好朋友接納？我們會(huì)不會(huì)懂得得接納他，接納周圍的每一個(gè)人呢？每個(gè)能看到和看不到月亮的夜晚，月亮先生的故事都可以隨著湯米?溫格爾的動(dòng)情描繪悄悄地開始。

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