情商不是深不可測或者不可培養(yǎng)的，簡單的概括情商就是1.處理自己與自己的關(guān)系，比如憤怒或沮喪時的情緒管理；2.處理自己與外在的關(guān)系，比如遇見挫折的時候怎么辦，怎么樣努力才能獲得理想成績等等。

　情商產(chǎn)生于幼年，成型于在兒童和青少年階段。今天我們詳細(xì)的說說，在孩子小學(xué)階段應(yīng)如何培養(yǎng)孩子重要的情商。

　　提前說明，以下特質(zhì)的培養(yǎng)需要父母耐心等待，它們并不能瞬間養(yǎng)成，而是需要家長在日常養(yǎng)育孩子的過程中一點(diǎn)點(diǎn)積累。

　　一、自信心

　　自信是孩子勇于嘗試新事物的基礎(chǔ)，也是他們不斷進(jìn)步挑戰(zhàn)難度的心理根基。孩子有自信心，就會對自己現(xiàn)在的優(yōu)勢和劣勢有客觀的認(rèn)識，并且對自己的實(shí)力、優(yōu)勢有正確的估計和積極的肯定。有信心的孩子才會在噴到困難的時候，相信可以依靠自己的能力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　如何培養(yǎng)孩子的自信呢？

　　當(dāng)孩子做錯事情的時候，家長不要粗暴打罵孩子，而是了解清楚孩子為什么要這樣做，表達(dá)自己的關(guān)心。比如孩子打碎了家里的花瓶，家長會說“讓你小心一點(diǎn)，不要玩得亂七八糟的！有沒有受傷？”還是會說“花瓶碎了，你有沒有受傷，媽媽擔(dān)心你受傷，我們一起把碎品打掃一下好嗎？”

　　當(dāng)孩子做得好的時候，表達(dá)對孩子具體做某件事情的贊賞，比如孩子每天都很乖的吃飯。媽媽可以說“我覺得孩子你很愛惜自己的身體，每天都會按時吃飯，我覺得這樣很棒。”

　　我們的自信來源做一件事后外在的評價和自我評價。當(dāng)孩子在某方面做得好的時候，我們要給他清晰贊賞；當(dāng)孩子搞砸一件事情的時候，我們可以帶孩子一起來總結(jié)這件事下回可以怎么辦。

　　二、責(zé)任心

　　如果爸爸媽媽不讓孩子參與任何家庭建設(shè)的活動，就不要責(zé)怪這個孩子沒有責(zé)任心。人性特點(diǎn)就是越付出越喜歡越在意，如果孩子沒能參與家務(wù)、沒能參與家庭的小建設(shè)，那就只能純粹的成為一個被給與的對象。

　　多數(shù)時候家長是覺得孩子參與事情可能會變得更麻煩，比如打掃衛(wèi)生，可能家長直接打掃的話一會兒就好了，孩子參與的話會把事情變得更亂。這就是家長需要耐心的地方了。一次次的鼓勵孩子，讓孩子一次比一次做得好，相信孩子會對家、會對爸爸媽媽的辛苦付出更有感受。

　　三、抗挫折

　　抗挫折、抗壓力是家長們都很在意的一項(xiàng)能力。養(yǎng)兒常憂99，家長總是看到現(xiàn)在小小的孩子，就會擔(dān)心“他現(xiàn)在這點(diǎn)小事都做不好，以后該怎么辦呀”。首先家長千萬千萬不要這樣想，如果涌上這樣的念頭時，一定要提醒自己是想多了。

　　孩子每個階段有每個階段的事，現(xiàn)階段的小事慢慢做好了，就是對應(yīng)著成年后的大事。在孩子的世界里，這些都是大事。

　　第2點(diǎn)就是家長不要刻意去設(shè)置一些障礙覺得是對孩子抗壓能力培養(yǎng)，教育學(xué)和發(fā)展心理學(xué)早已得出結(jié)論：孩子只有在安全溫暖穩(wěn)定的環(huán)境中長大，以后面對逆境的時候才有更強(qiáng)大的力量。

　　在孩子自然成長的過程中，碰到什么看似小事的事，家長都要耐心給與孩子一些參考意見，聽她傾訴就好了。比如孩子和同學(xué)關(guān)系不好了，比如什么小事受委屈了等等。

　　四、時間管理

　　時間管理是個大話題，即時是成年人都還有很多有拖延癥，所以家長對這件事大可不必過于緊張，只要1能讓孩子完成作業(yè)，2如果完不成作業(yè)就讓孩子自己承擔(dān)后果。如果家長覺得完不成作業(yè)自己也要被老師點(diǎn)名，就可以這樣和孩子說，“我聽老師講你的作業(yè)沒有完成，是不是哪里不懂或者不會，需要媽媽幫忙嗎？”

　　孩子做得慢，要么是不喜歡要么是不會做要么是做完以后還不能干自己喜歡的事。

　　五、情緒管理

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　　六、同情心

　　孩子其實(shí)天生都有同情心，也有很敏感的同理心。比如在孩子小時候把一個家長惹生氣了，總是會找到另一個能庇護(hù)他的人，這是天性的敏感。孩子漸漸長大，也會對小動物和其他人發(fā)展出同情心。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子沒有了同情心，有些“冷漠”。那一定要反思我們是在什么時候用冷漠傷害了他，讓他學(xué)會了冷漠。不要再這樣做。

　　情商的培養(yǎng)，伴隨著孩子的讀書生涯。以孩子為鏡子，更多的可以照出作為家長自身的不足。

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