19個(gè)月的小莫是個(gè)愛學(xué)習(xí)的寶寶，每天最開心的，就是媽媽給她讀繪本、講故事的時(shí)候。這天，媽媽買了一套新的英語(yǔ)啟蒙點(diǎn)讀本，邊點(diǎn)邊親自示范發(fā)音給她聽，小莫第一次聽到如此奇怪的異國(guó)音調(diào)，樂(lè)的咯咯直笑。然而婆婆卻有意見了：“小莫話都說(shuō)不清楚，你還教她英語(yǔ)，那她就更加學(xué)不會(huì)啦！”聽起來(lái)可能像句玩笑話，卻說(shuō)出了不少媽媽的疑慮——英語(yǔ)啟蒙會(huì)不會(huì)影響正常的語(yǔ)言學(xué)習(xí)？

　　18個(gè)月至2歲前是寶寶語(yǔ)言爆發(fā)的關(guān)鍵期。這個(gè)階段寶寶的詞匯量會(huì)以每個(gè)月25個(gè)新詞的速度呈爆發(fā)式的增長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候給寶寶進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，他的小腦袋能裝下嗎？?jī)煞N語(yǔ)言一起學(xué)，會(huì)混淆嗎？會(huì)不會(huì)使母語(yǔ)倒退呢？

　　答案是：不會(huì)！不會(huì)！不會(huì)！

　　3歲前的雙語(yǔ)寶寶學(xué)起語(yǔ)言好像總是問(wèn)題百出，比如發(fā)音的時(shí)候把一種語(yǔ)言的音素和語(yǔ)法套用在另一種語(yǔ)言中；或者當(dāng)一種語(yǔ)言說(shuō)到一半“斷片”的時(shí)候，調(diào)用起第二種語(yǔ)言去填補(bǔ)；甚至?xí)�出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次、顛三倒四、用降聲調(diào)說(shuō)中文等讓媽媽抓狂的情形。這就讓不少家長(zhǎng)覺(jué)得是因?yàn)閷殞毥佑|了不同語(yǔ)言，所以“混淆”了。

　　別急別急，這只是寶寶語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中的“小插曲”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)運(yùn)用，寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩種語(yǔ)言在音素、語(yǔ)法和使用環(huán)境中的細(xì)微差別，并根據(jù)這些不同點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行歸類，最后得出結(jié)論：原來(lái)他們是各自獨(dú)立存在的兩種語(yǔ)法體系。

　　根據(jù)美國(guó)巴巴拉·祖瑞爾·皮爾遜博士的單雙語(yǔ)兒童的差異對(duì)比研究顯示，弱勢(shì)語(yǔ)言（外語(yǔ)）的引入不會(huì)影響強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言（母語(yǔ)）。換句話說(shuō)，就是英語(yǔ)和母語(yǔ)一起學(xué)，并不會(huì)影響母語(yǔ)的正常學(xué)習(xí)。雙語(yǔ)寶寶在學(xué)習(xí)初期，大腦需要同時(shí)接受兩種語(yǔ)言的輸入，所以，每種語(yǔ)言的詞匯量會(huì)比單語(yǔ)者要少，但是詞匯總量并不少哦。語(yǔ)言的習(xí)得大概需要兩三年，經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的積累運(yùn)用，兩種語(yǔ)言都可以被很好的駕馭。與單語(yǔ)者相比，語(yǔ)言的熟練度和說(shuō)話的連貫性沒(méi)有很大的差別，所以，“母語(yǔ)倒退”一說(shuō)純屬無(wú)稽之談！

　　一般而言，到3歲左右，大部分寶寶開始結(jié)束這段“語(yǔ)言思維混亂期”；而到4歲左右，就迎來(lái)了兩種語(yǔ)言都能熟練掌握的大好局面。說(shuō)好的混淆，就徹底的“bye bye”了！

　　太棒了有木有！寶寶們真是人小智慧大，完全沒(méi)有你想的那樣脆弱。那么，他又是如何做到同時(shí)掌握兩門語(yǔ)言呢？

　　1.寶寶大腦有多種語(yǔ)言的預(yù)留學(xué)習(xí)空間

　　大腦皮層是人類學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的部位，成人大腦大部分已經(jīng)被很好地開發(fā)，而寶寶不僅擁有巨大的腦容量，皮層上還有一些“未經(jīng)開墾的土地”。如果你能及時(shí)播下多種語(yǔ)言的種子，他就會(huì)積極調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)語(yǔ)言種子的發(fā)芽成長(zhǎng)。然而，土壤也有最佳使用年限——6歲之前最適合語(yǔ)言種子萌發(fā)。

　　寶寶的聽覺(jué)、視覺(jué)特別適合“發(fā)現(xiàn)”語(yǔ)言

　　2.寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言“自有一套”：首先她喜歡通過(guò)仔細(xì)觀察嘴型變化和你眼睛注視的物品，判斷分析聽到的語(yǔ)音和看到的物品之間的聯(lián)系。當(dāng)兩種語(yǔ)言同時(shí)出現(xiàn)的時(shí)候，她可以依靠細(xì)微的語(yǔ)音差別分辨并發(fā)現(xiàn)它們的獨(dú)立性。比如，指著蘋果跟寶寶說(shuō)“蘋果”，她會(huì)明白媽媽在說(shuō)這個(gè)物品是蘋果；但假如指著蘋果跟她說(shuō)“apple”，她也會(huì)明白：這是蘋果的另一種說(shuō)法。

　　3.寶寶還具備高超的語(yǔ)言環(huán)境分辨力

　　寶寶分辨語(yǔ)言的能力堪稱神奇，出生剛兩天的寶寶就可以通過(guò)不同語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律辨認(rèn)出母語(yǔ)以外的其他語(yǔ)言了。在學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的過(guò)程中，當(dāng)環(huán)境中出現(xiàn)任意一種語(yǔ)言，他都可以找出語(yǔ)音中的差異和規(guī)律匹配對(duì)應(yīng)語(yǔ)言，并且隨意切換。比如，當(dāng)奶奶說(shuō)家鄉(xiāng)方言，父母說(shuō)普通話時(shí)，寶寶都能夠區(qū)分對(duì)待，熟練應(yīng)答。
 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看