全腦教育與傳統(tǒng)教育的最大區(qū)別就是更加注重孩子的左右腦平衡發(fā)展。

　　一直以來，我們的傳統(tǒng)教育方式便是讓孩子單腳騎車，80%的孩子都只是用了大腦的一半（左腦）學習。據(jù)了解右腦的信息儲存量是左腦的100萬倍，右腦的記憶力是左腦的100萬倍，右腦的反應(yīng)速度比左腦快千分之四秒。

　　那么如此巨大的潛能被開發(fā)出來，對于孩子的學習、生活能力提升具有極其重要的作用。“全腦教育”能夠系統(tǒng)專業(yè)和科學地開發(fā)孩子的大腦蘊藏的各種巨大的潛能，提升孩子以下幾種能力。

　　記憶力

　　沒有注意力就沒有學習力。如果孩子學習注意力不集中，學習的效果只有一個結(jié)果——成績不理想。

　　右腦記憶屬于深層記憶，充分利用海馬的記憶功能，可以讓孩子看到圖像、文字、數(shù)字符號時，就像照相機一般將符號變成圖畫印入腦中，記得快、記得多、記得牢。

　　專注力

　　右腦開發(fā)好的孩子，能夠擁有良好的視覺專注和聽覺專注，孩子的注意力廣度、深度，都會得到極大的提升。這樣孩子便會注意力集中，做什么都很專心、聚精會神，不開小差。

　　觀察力

　　包括分析力，分辨力，分解力。 觀察能力是人類擁有的最基本的智力，在這個過程中孩子會有一雙發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的眼睛和大腦，大大激發(fā)他的好奇心和求知創(chuàng)新欲望，找到學習的興趣和樂趣，觀察事物細致、精確，能夠抓住生活中的細節(jié)，積累大量的生活素材并能夠靈活運用。從而孩子更愿意在知識的海洋里去探索、去創(chuàng)造，去尋找自己的答案。

　　形象思維

　　孩子能夠運用聯(lián)想、想象進行思維，能將復(fù)雜的知識想象化理解。 思維的品質(zhì)決定一個人的品質(zhì)，思維品質(zhì)決定著一個人未來的品質(zhì)。首先對事物表象到本質(zhì)的思考，從外延到內(nèi)涵的思考，從近境到遠境的思考；還有在做管理、人生規(guī)劃、戰(zhàn)略決定等都需要很好的全腦思維能力才能達到最好的效果。

　　想象力

　　想象力比知識更重要。當孩子看到一個物體，腦中會浮現(xiàn)出新穎、生動的意象，想象事物更加豐富多彩。

　　ESP判斷力

　　右腦發(fā)達的孩子，具有十分敏銳的判斷力，他們往往在遇到問題時反應(yīng)快速，能夠迅速作出判斷，并找到問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

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