幼教網(wǎng)整理了關于2018年教科版四年級科學上冊《骨骼、關節(jié)和肌肉》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、學情分析：

　　本班人數(shù)較少，學生上進心強，善于鉆研，喜歡探討問題，對科學課有濃厚的學習興趣，知識的接受能力較強。

　　二、教學內(nèi)容分析：

　　教科版課標小學科學四年級上冊第五單元 我們的身體骨骼、關節(jié)和肌肉，了解有關骨骼的知識，能夠對照資料完善并糾正自己對人體的認識。了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　三、教學目標：

　　1、科學概念：身體的肢體運動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成。

　　2、過程和方法：在觀察的基礎上，做觀察記錄，并能夠在不斷完善認知的過程中，逐步的對自己的觀察記錄進行補充完善；

　　查閱相關資料，了解有關骨骼的知識，能夠對照資料完善并糾正自己對人體的認識。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：正確對待觀察，愿意和他人合作交流，分享彼此的研究結果

　　教學重點：

　　了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

　　四、教學難點分析：

　　用觀察記錄的方式記錄關節(jié) 骨骼 肌肉的運動變化。

　　五、教學課時：

　　1課時

　　六、教學過程：

　�。ㄒ唬�復習導入：

　　1.身體的外部結構

　　2.身體的內(nèi)部結構

　　3.同學們，通過上節(jié)課的學習，我們還知道我們的身體可以做很多工作，而且工作時總是有很多個部位同時參與的，共同完成的�，F(xiàn)在就同學們的起立和坐下來說，人體上有哪些組織參與了呢？（生：。。。）

　　4.那么這些里面都有什么在起支撐作用呢？（生：骨骼） 出示骨骼圖

　　5.總結

　　6.難道僅僅有骨骼我們就能運動嗎？還需要哪些組織與骨骼協(xié)同工作呢？

　　7.接下來，先請同學們認真仔細觀察這幅圖，思考這只手有哪些結構組成？

　　（學生回答，教師稍微介紹關節(jié)）

　　8.引出課題：今天這節(jié)課，老師就和同學們一起來探究人體中有關骨骼 關節(jié)和肌肉的秘密。

　�。ǘ�）觀察上肢的運動：

　　出示探究活動的要求（課件）：

　�。�1）用左手拿起放在桌面上的小重物，慢慢地移到胸前，體會左上肢有什么變化，是怎樣運動的？

　�。�2）反復做這一運動，用右手觸摸手臂的不同位置，感受骨骼、關節(jié)和肌肉是怎樣運動和變化的？

　�。�3）觀察時，可以分別觀察手和胳膊的運動。

　�。�4）小組同學在傳遞小重物時輕拿輕放，避免形成噪音，影響其他同學觀察。

　�。ㄩ_始操作）

　�。ㄈ�）記錄我們的觀察：

　　現(xiàn)在請各小組再次合作完成觀察記錄表，用“→”和文字說明關節(jié)的運動方向，骨骼和肌肉的變化。待會兒老師請幾位同學上來匯報小他們的成果。

　　學生記錄

　　交流成果

　　師小結：在舉起重物時，我們會發(fā)現(xiàn)手臂上的肌肉變硬，牽引著附在它上面的骨骼繞著關節(jié)運動。通過以上實驗我們還會發(fā)現(xiàn)骨骼肌肉關節(jié)總是相互協(xié)調(diào)一起運動的，在運動中各自都會發(fā)生不同的變化。（教師畫出手臂的變化圖）

　　健康教育：同學們，為了使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達，關節(jié)更加靈活，我們平時要怎么做呢？（生：堅持鍛煉，積極參加運動）

　�。ㄋ模┱n堂練習

　　人們利用人體骨骼、關節(jié)和肌肉的作用，模仿制作了一些物品，你們看它們相當于我們?nèi)梭w的骨骼還是肌肉、關節(jié)呢？（教師出示相關圖片讓學生連線）

　�。ㄎ澹┱n外延伸

　　請同學們回去找出更多跟我們身體中的骨骼 肌肉 關節(jié)的結構相似的物品；并查詢有關骨骼 肌肉和關節(jié)的知識。

　�。�六）作業(yè)布置

　　完成作業(yè)本p38-39

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