幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年青島版四年級科學(xué)下冊《巖石的風(fēng)化》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)知識：

　　1.巖石在風(fēng)、溫差、流水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象。

　　2.風(fēng)化作用會改變地球上的地形地貌，這種變化是在緩慢的過程中進行的。

　　科學(xué)探究：

　　1.根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。

　　2.做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。

　　3.根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。

　　科學(xué)態(tài)度：

　　1.體驗過程與方法中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

　　2.欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。

　　3.建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。

　　教學(xué)重點：通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。

　　教學(xué)難點：根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。

　　教學(xué)準備：

　　分組器材：

　　1.風(fēng)化的巖石若干塊

　　2.小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、涼水

　　3.帶蓋塑料瓶、碎磚塊（蒸發(fā)皿）、水

　　塑料培養(yǎng)皿（匯報時盛放碎磚塊，在實物展臺）

　　4.實驗記錄單

　　教師演示：

　　1.未風(fēng)化的一塊堅硬的巖石、錘子

　　2.課件（有關(guān)巖石風(fēng)化的圖片或視頻資料）

　　3.石膏面、水、紙杯、小勺子、筷子、盤子、黃豆

　　（課前準備）實驗結(jié)果展示

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，形成認知沖突，提出問題。

　　1.談話：看老師給大家?guī)�來了什么？（出示一塊巖石）

　　誰來用這把錘子來敲一敲，告訴大家有什么感受。（堅硬）

　　2.形成認知沖突：

　�、懦尸F(xiàn)典型材料，初步形成認知沖突：每一小組的抽屜里也有一塊巖石（風(fēng)化的巖石），拿出來仔細觀察。你有什么發(fā)現(xiàn)？（表面有洞；非常疏松，稍微一碰就會脫落下來……）

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