說(shuō)到給孩子做音樂(lè)啟蒙，許多父母的反應(yīng)是：

　　“我孩子又不當(dāng)音樂(lè)家。”

　　是啊，能成為音樂(lè)家需要天分，還需要后天的努力。其實(shí)大部分學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子，最后能成為行家的人，鳳毛麟角。

　　后來(lái)父母聽(tīng)說(shuō)，學(xué)習(xí)音樂(lè)能激發(fā)右腦，促進(jìn)腦細(xì)胞開(kāi)發(fā)，于是，人云亦云的領(lǐng)著孩子去藝術(shù)早教班，讓老師在孩子耳前敲敲打打，孩子聽(tīng)著樂(lè)器擊撞的聲音，手舞足蹈高興不已。

　　父母看著孩子歡騰的樣子，以為那就是音樂(lè)啟蒙。

　　殊不知音樂(lè)啟蒙，并不是在固定的時(shí)間，領(lǐng)著孩子在巴掌大的房間里，蹦蹦跳跳就可以了。

　　音樂(lè)啟蒙，應(yīng)該是隨時(shí)隨地，隨處隨聽(tīng)，講究的是氛圍和環(huán)境，律動(dòng)和互動(dòng)，且沒(méi)有那么多的功利之心。

　　汪峰曾在《我是演說(shuō)家》的舞臺(tái)上分享音樂(lè)帶給人的變化，他說(shuō)：

　　“音樂(lè)的奇妙就在于此，你說(shuō)它是無(wú)形的，但是它有可能比很多有形的東西，會(huì)給人力量。”

　　生活低潮時(shí)，音樂(lè)會(huì)給人力量和振作。

　　情緒沉重時(shí)，音樂(lè)會(huì)讓人突然釋然。

　　我們聽(tīng)一首歡快的歌曲，心情會(huì)豁然明朗。

　　音樂(lè)啟蒙教育，不是讓孩子開(kāi)發(fā)大腦，成為音樂(lè)大咖，而是讓孩子在人之初的歲月里，慢慢學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)欣賞的能力。

　　3-6歲

　　音樂(lè)多樣性

　　有人說(shuō)給孩子聽(tīng)古典樂(lè)會(huì)開(kāi)發(fā)智力，有人說(shuō)給孩子聽(tīng)搖滾樂(lè)也會(huì)開(kāi)發(fā)智力。

　　其實(shí)我覺(jué)得，都可以聽(tīng)，只要是優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)。

　　每一首音樂(lè)都有它要表達(dá)的內(nèi)容，不同風(fēng)格的攝入，也會(huì)讓孩子對(duì)音樂(lè)有更深的接觸和了解。

　　培養(yǎng)孩子欣賞音樂(lè)的能力，就好比量到質(zhì)的過(guò)程，聽(tīng)的多了，欣賞的多了，孩子自然而然會(huì)有一雙辨別優(yōu)劣的耳朵。

　　音樂(lè)與繪本

　　3歲以后，除了聽(tīng)音樂(lè)，玩音樂(lè)游戲，唱歌以外，還可以增加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是看音樂(lè)繪本。

　　給大家推薦《我的第一本古典音樂(lè)啟蒙書(shū)》（英國(guó)第一兒童音樂(lè)書(shū)），陪孩子們一起聆聽(tīng)音樂(lè)，看圖聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)里的故事。

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