? 這會(huì)給大孩子帶來自信：哦，這個(gè)我會(huì)了，他還不會(huì)，我已經(jīng)長大了，我有我的優(yōu)點(diǎn)；

　　? 帶來效能感、成就感：他不會(huì)，我可以教他，我一教他就會(huì)了，我好厲害，我是有用的人；

　　? 帶來責(zé)任感，脫離“自我為中心”：他比我小，我好像有保護(hù)他的責(zé)任。

　　特別說明一下，許多大孩子對(duì)于自己親身的弟妹可能充滿嫉妒，但是在外面看到別的比自己小的孩子，卻會(huì)產(chǎn)生天然的保護(hù)欲，責(zé)任感：

　　為了照顧小孩子，教會(huì)小孩子，大孩子會(huì)自然而然地脫離“自我中心”，不再“自私”地只想著自己，而是去看到小孩子的需求，從另外一個(gè)孩子的角度去思考，到底怎么才能幫到妹妹，到底怎么說能讓弟弟聽懂，這正是孩子走向懂事、體貼的開始。

　　? 帶來“學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力”：孩子都是“好為人師”的，當(dāng)大孩子發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西，能夠在另外一個(gè)孩子面前展示，能夠幫到另外一個(gè)孩子，這就會(huì)成為他們學(xué)習(xí)新東西的一個(gè)動(dòng)力。

　　而自己學(xué)到的知識(shí)，重新給別人講一遍，甚至還得運(yùn)用策略講的過程，其實(shí)也是鞏固大孩子對(duì)知識(shí)的理解，提升大孩子智力與“口才”的過程。

　　3、獨(dú)生子女

　　而對(duì)于只有一個(gè)孩子的的家庭來說，“混齡玩耍”更是獨(dú)生子女學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享的好機(jī)會(huì)，他們會(huì)在和大哥哥以及小弟弟的玩耍中，自然而然的“混”出在家庭中難以體驗(yàn)到的“手足情”。

　　獨(dú)生子女在家是一個(gè)人，到了學(xué)校，班級(jí)里又都是同齡的孩子，只有在平日的“混齡玩耍”中，他才有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到又當(dāng)哥哥，又當(dāng)?shù)艿艿母杏X，更多的角色與情感體驗(yàn)會(huì)促進(jìn)孩子的情商發(fā)展，去注意到不同人的需求，不同角色的責(zé)任。

　　即使是不知道怎么融入大孩子，被大孩子“欺負(fù)”，這甚至也是一種新的體驗(yàn)。

　　我們不要害怕孩子受挫，而反而是要利用好受挫的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子如何去和自己年紀(jì)不一樣的孩子交往。

　　與其讓孩子到了工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)周圍同事出于各種年齡段，而不知道怎么相處，不如從現(xiàn)在就開始讓孩子在玩耍中體驗(yàn)與練習(xí)“混齡”的社交模式。

　　4、想要二胎家庭的孩子

　　這是丹媽獨(dú)特的一個(gè)小發(fā)現(xiàn)，剛剛不是說我家叮當(dāng)特愛和隔壁4歲小姐姐玩嘛，聽小姐姐的爸媽說，沒和我家叮當(dāng)玩之前，他們的女兒對(duì)二胎總有些反感，可自從和叮當(dāng)玩上了，發(fā)現(xiàn)小弟弟挺可愛，叮當(dāng)幾天沒過去，她就和媽媽吵著說：“我喜歡弟弟，你也給我生個(gè)弟弟吧”

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