中外學(xué)者普遍同意：0-7歲，尤其3-7歲是人類性格、心理形成的重要時期。童年時期形成的性格和行為習(xí)慣可以跨越時間和環(huán)境，追隨一生。這個時期能開發(fā)出一生中50%的學(xué)習(xí)能力，形成主要的學(xué)習(xí)方式，以后的學(xué)習(xí)就是以此為基礎(chǔ)的。

　　那么早教應(yīng)該教什么呢？

　　有一個美國心理學(xué)家做了一個研究，他比較了以知識為導(dǎo)向的學(xué)前班和以社交為主導(dǎo)的學(xué)前班的輔導(dǎo)成果。

　　5歲時，前者比后者培養(yǎng)出來的孩子認識更多的數(shù)字和單詞，這個很正常對吧，人家學(xué)的就是數(shù)字和單詞，當(dāng)然比不學(xué)的要強。

　　奇怪的是，到了6歲，這個優(yōu)勢就消失了，與此同時，在學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力方面，后一組孩子具有明顯優(yōu)勢。

　　原因是什么？

　　那位研究員提出第一個原因：因為隨著年齡增長和腦部發(fā)育進程，孩子會越來越擅長掌握抽象知識，抽象知識是什么？就是指數(shù)學(xué)、文字這些并不在大自然中天然存在的知識。

　　天空、海洋、花、樹、草、木，都是大自然中存在的，可以觸摸，可以觀看，甚至還能聞一聞，這就是自然存在。而1、2、3、4這些數(shù)字，你是看不到的，你需要在腦子里去領(lǐng)悟1代表的概念，這就是抽象知識。

　　對于這種抽象知識，三歲時要花一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，到了六七歲可能幾個小時就能搞定了。那么早學(xué)習(xí)不是浪費時間嗎？

　　而過早接觸抽象知識，會阻礙孩子們?nèi)ビ^察、體驗真實的世界，阻礙他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　另外還有一個原因，需要掌握抽象知識的孩子，總是處于知識學(xué)習(xí)和被考驗的狀態(tài)，會讓他們感覺焦慮，這樣很可能會對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒和厭倦情緒。

　　《龍篤篤的小伙伴們》系列是一套心靈成長類的童書，覆蓋社會情緒學(xué)習(xí)計劃（Social Emotional Learning，SEL）的全部核心能力，全面提升孩子情商。

　　美國很多學(xué)校都在大力推廣社會情緒學(xué)習(xí)課程，一些州甚至制定了社會情緒學(xué)習(xí)方面的政策法案。新加坡和澳大利亞也把社會情緒學(xué)習(xí)計劃納入到了教學(xué)課程當(dāng)中。

　　社會情緒可以通過學(xué)習(xí)提高，以往科學(xué)家認為智商受遺傳基因的影響，是與生俱來的，現(xiàn)在的研究表明，通過學(xué)習(xí)，智商也是可以提升的。也就是說學(xué)習(xí)能力會決定這兩項素質(zhì)的水平。而在所有的學(xué)習(xí)能力當(dāng)中，閱讀能力是基石。
 

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