如今，隨著鋼琴和鋼琴教學的普及，中國學習鋼琴的琴童隊伍也在不斷增加。然而，筆者發(fā)現(xiàn)在膨脹的學琴隊伍背后，現(xiàn)今許多鋼琴培訓中心選用的兒童鋼琴啟蒙教材仍然是那“老三件”——拜厄、哈農(nóng)、湯普森。

　　有些教師為了省事兒，每年照本宣科地教授著同樣的曲目，重復著同樣的教材，而鋼琴中心和琴童家里每天響起的琴聲也是千篇一律。單一、枯燥的教材也導致了琴童學習鋼琴的厭倦情緒。其實，如今出版的很多鋼琴啟蒙教材中，有不少是實用且有趣的啟蒙教材。筆者在此特略作介紹，擬讓鋼琴的初級教學充滿更多的色彩性。

　　“老三樣”的弊端——單一性

　　《拜厄鋼琴初級教程》（簡稱“拜厄”）可以說是眾多鋼琴教材中，面孔最老的傳統(tǒng)教材。其次，就是《小湯普森簡易鋼琴教程》（簡稱“小湯”）和《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》（簡稱“大湯”）。從正面的角度而言，這些教材的確有不少優(yōu)點，旋律上口，簡單易學。但是，從多年的教學實踐中可以發(fā)現(xiàn)上述這些老教材確實存在很多問題和不足之處。

　　照常理說，初學鋼琴應該是從左右的低音譜號和高音譜號同時學。但是“拜厄”，一開始就是從高音譜表讓初學者入門，比如從第21首到第60首，雙手都是在高音譜表上進行練習。盡管，“小湯”彌補了“拜厄”從高音譜表入門的缺陷，增加了左手的低音譜表的入門。但整套教材編排和曲目設計，仍缺乏多樣性，尤其是缺少一些具有中國特色的鋼琴作品。

　　目前，大多數(shù)的鋼琴教師（尤其是業(yè)余鋼琴教師）在選用鋼琴啟蒙教材時，很少考慮換教材或是補充其他優(yōu)秀教材，多是采用上述老面孔。有些教師由于缺少對鋼琴啟蒙教材多樣性的認識，在教學的過程中，也不夠負責任，經(jīng)常是別人用什么教材，自己就用什么教材。對市面上出現(xiàn)的新教材，也不聞不問，更不會考慮更新和改進原有的教學模式。因此，這也是導致很多琴童在學習鋼琴的過程中，感到單調(diào)、無趣的原因之一。要知道，好聽的樂曲是吸引兒童進入音樂世界非常重要的一環(huán)。好的啟蒙鋼琴教材，不但可以激發(fā)琴童學習鋼琴的欲望，同時還可以讓琴童們在快樂學習鋼琴的同時，盡可能地多接觸不同風格的鋼琴曲。因此，鋼琴教師在選擇啟蒙教材時，要注重連續(xù)性、系統(tǒng)性，還要注重多樣性教材的合理搭配。

　　目前市面上，有幾款啟蒙鋼琴教材，是很值得推薦的。這里筆者將就不同的教材特色，做一個較為細致的比較。

　　《小湯普森簡易鋼琴教程》

　　《小湯普森簡易鋼琴教程》是目前使用較早且較多，市場上占有率最大的鋼琴啟蒙類教程。該教材已經(jīng)成為我國鋼琴啟蒙教材的首選教材。

　　湯普森鋼琴教程最大的一個特點，就是收集了很多對中外名曲改編的簡易樂曲。該教材中很多的曲子是選自大家耳熟能詳?shù)拿窀�、名曲主題，而且書中的曲子短小生動，節(jié)奏感強，其中結(jié)合了一些簡單基本的樂理知識，里面的旋律簡單生動。除此之外，書中還配有與樂譜相結(jié)合的插圖，很容易契合兒童的心理，使他們對彈奏鋼琴產(chǎn)生興趣。

　　當然，相較于“拜厄”，“小湯”最重要的一點，就是讓琴童一開始就樹立以中央C為中心，漸向兩邊的音區(qū)擴散的縱向?qū)W習概念。

　　大多數(shù)的老師在教授初級鋼琴學生時，往往比較側(cè)重右手高音區(qū)音符的識別和彈奏，這種習慣和傾向?qū)е潞芏嗲偻�的左手彈奏和音符識別能力相對很弱。從某種角度上來說，特別是從和聲布局的角度而言，左手音樂的識別甚至更加重要。因此說，“小湯”彌補了“拜厄”的這一缺陷，從而使初學者很容易逐漸從中央C掌握左手小字組f到右手小字組g的常用的九個音，并且每個新音符都有相應的樂曲進行鞏固練習，使學生在認譜、記譜的過程中逐漸樹立概念，不至于混淆。

　　“小湯”還有一個特點，就是在引導琴童識譜的同時，還可以學習基本的視唱和樂理知識。比如，“小湯”第一冊是以最基本的樂理知識為起點，包括五線譜、高低音譜號、拍號、指法等，以中央C為中心入門，同時從全音符開始學習，再學習二分音符和四分音符、八分音符等。這樣一來，學生一開始就明白音符二等分的原則，而不至于弄混音符的時值。另外，由于手指的指位一開始就控制在五度以內(nèi)，避免了幼兒學琴初期對識譜產(chǎn)生畏難情緒。

　　“小湯”的每一首曲子基本上都是圖文并茂，加之在這套教材中，采用很多兒童比較熟悉的兒歌，這些兒歌能夠很快讓兒童跟樂曲建立起親切感和信任感，因此，為大多數(shù)琴童和教師所喜愛。

　　在技術(shù)環(huán)節(jié)的安排上，“小湯”一開始就從斷奏入門開始，這可以讓初學兒童一開始就建立提手至自然高度，以自然重量“落”到琴上的方法，從而掌握放松手臂，建立手指支撐站立的自然彈奏方法，為下一步的兩個連奏、三個音直至更多音的連奏，打下良好的基礎。且此本教材中每一冊書的內(nèi)容不多、篇幅短小、簡潔，音符較大，易看、易練，學生在較短的時間內(nèi)完成一本教材并得到老師給簽發(fā)的升級證書，這讓學琴孩童很有成就感，期望繼續(xù)下一冊教材的內(nèi)容學習。

　　很多鋼琴教師在琴童啟蒙階段就要求孩子們練習“哈農(nóng)”。其實，啟蒙階段的孩童，更適宜在自然的彈奏狀態(tài)下，更多地接觸簡易、多種風格的音樂，更多讓孩子體驗進入音樂世界的樂趣，而不是機械地掉進技術(shù)的圈子，一味地練習手指。琴童可以在有了一年的習琴基礎之后，再酌情考慮加進強化手指練習的內(nèi)容。

　　《兒童鋼琴初步教程》

　　在初學鋼琴的過程中，最好是采用西方鋼琴教材為主，中國鋼琴教材為輔的選材方法。

　　傳統(tǒng)的鋼琴普及大多使用的是在西方的鋼琴教學體系下的教材，都以西方音樂的音樂課題和技術(shù)為主要內(nèi)容，這樣可以使琴童們從小就接受到西方音樂知識。但是，在中國環(huán)境下成長的孩子，學習鋼琴的過程中沒有本民族音樂的學習，必然是一個缺失和遺憾。

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