《紐約時(shí)報(bào)》曾報(bào)道：“在中國(guó)的大城市，周六周日，走在街上的孩子如果沒有背著小提琴，那他就是在去學(xué)鋼琴的路上。”此話雖有夸張，但卻道出了鋼琴在中國(guó)的人氣。可人氣和小朋友們無關(guān)，在他們看來，就是喜歡和不喜歡那么簡(jiǎn)單。學(xué)鋼琴投入不菲，但又和財(cái)力無必然聯(lián)系，關(guān)鍵在于，孩子的意愿有多強(qiáng)烈，直接決定著大人們這筆“投資”的回報(bào)率。那意愿從何而來？如何發(fā)揮正確的作用？音卓鋼琴藝術(shù)中心和家長(zhǎng)們分享，如何調(diào)教孩子快樂輕松學(xué)鋼琴。

　　巧用孩子天生的表現(xiàn)欲

　　好奇是孩子的天性，剛學(xué)琴的孩子對(duì)發(fā)出動(dòng)聽聲音的鋼琴，是有著無限好奇和向往的，而真正開始學(xué)習(xí)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)鋼琴并不像原來想象的那樣是一個(gè)好玩的大玩具。短時(shí)的興趣激發(fā)對(duì)孩子來說很容易，但將興趣穩(wěn)定下來，卻是個(gè)難題。首先，可以通過課堂上的培養(yǎng)，比如，將一些鋼琴知識(shí)融入到兒歌中，通過教授兒歌，再加上游戲互動(dòng)的方式，讓孩子可以更形象地記住枯燥的理論知識(shí)。良好的師生關(guān)系，在孩子的興趣培養(yǎng)上也是不可或缺的。師生間的良好互動(dòng)，能夠讓孩子愛上鋼琴課，老師的鼓勵(lì)對(duì)于孩子來說是最大的鼓舞。

　　孩子的表現(xiàn)欲也是可以用來激發(fā)孩子的學(xué)琴興趣的。孩子們都是天生的表演家，只要足夠自信，他們是非常愿意表現(xiàn)自己的。我們中心每年要舉辦兩次演奏會(huì)，其目的就是為了刺激孩子的表演欲，培養(yǎng)孩子把握現(xiàn)場(chǎng)的能力。讓孩子在掌聲中體會(huì)成功的喜悅，從而增長(zhǎng)自信。除了表演可以刺激孩子外，孩子們之間的互動(dòng)也是不可小覷的，和小伙伴一起練習(xí)，相互發(fā)現(xiàn)各自的問題，相互提高，有了這種互動(dòng)，孩子們學(xué)起琴來會(huì)更有勁的。

　　琴要練 該玩的照樣玩

　　啟蒙階段，興趣培養(yǎng)是很重要的，但想要真正的將鋼琴學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，需要的是養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)琴習(xí)慣的。合理安排孩子的練琴時(shí)間是第一步，每天什么時(shí)間彈鋼琴，什么時(shí)間寫作業(yè)，什么時(shí)候玩，是需要好好安排的。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓孩子先把作業(yè)完成。每天安排好固定的時(shí)間彈琴，彈琴時(shí)讓孩子把握好時(shí)間，完成鋼琴課的作業(yè)，并自己分配好任務(wù)完成老師所提出的要點(diǎn)。孩子玩樂的時(shí)間也是需要安排好，如果只是一味的讓孩子練琴，而忽略了孩子玩樂的時(shí)間，那將得不償失。

　　不要打罵 要鼓勵(lì)引導(dǎo)

　　學(xué)琴好習(xí)慣的養(yǎng)成除了安排好練琴時(shí)間外，還需要家長(zhǎng)的循循善誘。孩子學(xué)鋼琴需要許多品質(zhì)，如：耐心度，集中度等。學(xué)琴過程中難免會(huì)遇到麻煩，當(dāng)遇到大問題時(shí)，孩子會(huì)逐漸出現(xiàn)逃避的心理，此時(shí)孩子的耐心度會(huì)大大降低，從而導(dǎo)致學(xué)琴興趣下降；或者當(dāng)孩子玩心來時(shí)，看到小朋友在外面玩得高興，而自己還必須在家練琴時(shí)，孩子的集中度會(huì)下降，導(dǎo)致練琴馬虎了事等。當(dāng)遇到這些情況時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)孩子切不可打罵，孩子需要的是引導(dǎo)，打罵只會(huì)使孩子對(duì)任何學(xué)習(xí)更加沒有興趣。孩子需要的是事前的鼓勵(lì)與引導(dǎo)，比如，可以經(jīng)常告訴孩子，做事要耐心，碰到問題應(yīng)該靜下心來想想，或者多和孩子聊聊關(guān)于彈琴的開心事，這樣會(huì)讓孩子碰到問題時(shí)能自己獨(dú)立思考，并學(xué)著獨(dú)立解決問題。

　　別讓考級(jí)毀了學(xué)習(xí)興趣

　　考級(jí)是不少學(xué)鋼琴孩子的必經(jīng)之路，尚弦樂孫老師說，在考級(jí)問題上，有些家長(zhǎng)盲目拔高孩子的級(jí)別，最終導(dǎo)致孩子對(duì)鋼琴喪失興趣。這對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng)來說都是件得不償失的事情。“我以前有個(gè)學(xué)生，是很有天賦的，在幼兒園的時(shí)候，還經(jīng)常出去表演，是幼兒園里的小明星，后來這個(gè)孩子的媽媽，要求我?guī)退齼鹤訙?zhǔn)備考級(jí)，而且一下就報(bào)六級(jí)，我當(dāng)時(shí)勸了很久，最終還是沒有說服她，沒辦法只有幫小孩準(zhǔn)備了。最后這個(gè)小孩是考過了，他媽媽還把證書擺在了鋼琴上。但對(duì)這個(gè)孩子來說這次考級(jí)是失敗的，考級(jí)之后他完全喪失了學(xué)琴的興趣，沒有辦法再學(xué)下去了。”

　　考級(jí)十級(jí)其實(shí)就像十月懷胎一樣，每一級(jí)有每一級(jí)該學(xué)的東西，只有把每一級(jí)該學(xué)的學(xué)好，才能真正地把鋼琴學(xué)好。學(xué)琴不能片面追求考級(jí)，關(guān)鍵是看孩子通過學(xué)琴能收獲什么，學(xué)琴能否給孩子帶來快樂。面對(duì)考級(jí)應(yīng)該理性，將考級(jí)視作孩子學(xué)琴的一種手段，通過考級(jí)敦促孩子提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，讓孩子快樂學(xué)琴。
 

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