導語小學學習奧數(shù)的意義

　　奧數(shù)狹義上指的是奧林匹克數(shù)學競賽，由于奧數(shù)對于數(shù)學能力有極強的要求，激勵了一批批學子去探索數(shù)學世界的奧秘，培養(yǎng)數(shù)學水平，提高數(shù)學成績，那么以奧數(shù)冠名的學習格外受到學生和家長的青睞。我們接觸的大部分是廣義的奧數(shù)，即拔高數(shù)學水平的學習訓練，對于數(shù)學成績、思維能力、學習能力和心理素質的訓練都是大有裨益的。

　　小學其實是數(shù)學水平提高的極好階段，這個時候，數(shù)學教材相對簡單，很多學生的學習壓力不大，而數(shù)學能力卻達到了相對課程要求綽綽有余的狀態(tài)。在這個時候，對他們有效訓練，可以培養(yǎng)他們良好的學習習慣，讓他們的聰明智慧用在良性的學習上；為中學階段的學習打好基礎，為升學做一個輕松自然，水到渠成的鋪墊。倘若閑置這樣的時間，對學生自己是一種關鍵期的浪費，容易為以后初高中帶來難以調(diào)和的壓力。

　　學習奧數(shù)不是為了教學生做多么難的習題，而是對思維能力的一種訓練，重在訓練學生多角度思考問題的能力。而思維又是學生在學習數(shù)學知識和掌握方法的基礎上形成的，是數(shù)學知識與學生主體認識相互作用的結果。思維訓練已成為當前數(shù)學教學的重要內(nèi)容。為了使學生獲取數(shù)學思維能力，就必須以學生已有的數(shù)學概念為基礎，運用學生已有的數(shù)學知識，靈活地處理新的問題，學生通過數(shù)學判斷和推理等形式認識數(shù)學對象，掌握新知識。對小學數(shù)學教學來說，主要任務是形成思維的敏捷性、思維的變通性和思維的獨特性這幾種思維品質。

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