他們有的要么渾渾噩噩，無所事事，要么拋棄了自己的工作，一心撲在孩子身上。前面一種類型的家長真是社會的痛苦。他們自己本就沒有受過什么良好的教育，文化水平很低，也沒有什么技能，為了掙一點錢，離開自己的鄉(xiāng)土，來到城里打一份零工。自己生存都是非常艱難的。很多人把孩子丟給鄉(xiāng)下的老人照看，隔代的教育弊端不用說了，農村的老人除了置一把老骨頭侍弄幾畝薄田，哪里還有什么精力教育孩子？鄉(xiāng)村的學�，F狀也堪憂。性侵孩子的惡性事件時有發(fā)生，令人切齒痛恨。就是被父母帶到城里讀書的孩子和城里孩子相比又有多少優(yōu)勢呢？城里孩子學校讀書之外還去什么特長班培訓，農村來的孩子面對高昂的培訓費用能交付得起嗎？寒門難出貴子這真是殘酷的現實。自身缺少教育的家長，文化失缺的家長，在生存中苦拼的家長，你能指望他們和自己的孩子內心有深刻的聯結？難矣。放眼生活現實，疏于管教的孩子，親情歸宿寒涼的孩子做出了多少讓人扼腕嘆息的事情。

　　生活在這樣家庭環(huán)境里的孩子，即使出了事體，家長自身也意識不到如何教育自己的孩子，也不能拋擲給社會承擔，這將是更大的隱患啊。

　　后面一種家長又怎樣呢？他們把孩子的前途當成自己全部人生守望。把孩子培養(yǎng)成人上人是他們的終極追求。所以對孩子要求很高，一旦孩子沒有做好，他們就表現出可憐的樣子，表現出傷心欲絕的樣子，表現出恨鐵不成鋼的樣子。其實家長這樣做往往得不到孩子應有的尊重。孩子心里會想你自己沒有事業(yè)，對自我人生沒有追求，對自我人生的意義沒有思考，你自己做不到卻要求我去做，我為什么要去做？

　　據我所知，即使自己沒有一份像樣的事業(yè)，但是如果能夠和孩子的內心保持一份真誠的溝通，尊重孩子內心的一種想法，把孩子當成有獨立意識的生命個體看待，不以自己的經驗強加于孩子身上。這樣家庭出來的孩子也不錯的。那個建筑工的教育心得震撼了多少為人父母的心啊。兒子考試成績第一名，老師邀請他在家長會上談談自己的教育心得，這個連名字都不會簽的建筑工輕聲地說：“我們做建筑工的，四海為家，工地在哪兒，家就在哪兒，說經驗，我真沒什么經驗，我就是喜歡與孩子呆在一起，喜歡看他做作業(yè)，喜歡摸他的頭，喜歡問他……”這位建筑工的感言讓我想到了這樣一句話：在所有物是人非的景色里，陪伴，是最長情的告白。家長的陪伴就是和孩子內心最深刻的聯結啊。

　　綜上所述，理想的家長是這般模樣：不但有自己的事業(yè)，還能和孩子心靈聯結交匯。做不好前者，做后者。能做到后者的家長，孩子也能教育好。如果兩者都做不好，那就不僅僅是孩子自己的痛苦了……

 

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